如何提高中学信息技术教学的有效性

中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0020-01

摘 要 ：随着新课程改革的实施,在初中信息技术课堂教学中,教师为了提高教学的有效性,让学生学到更多的知识,都在积极地采取了一系列的教学方法和手段.本文分析了在信息技术教学中,应该从哪些方面出发,提高教学的有效性.

关 键 词 ：初中信息技术教学有效性新课程改革

随着经济的不断发展和信息化时代的到来,信息技术在各个行业已经得到了广泛的运用,将信息技术运用于中学课堂教学活动中,已经得到了很多教师的一致好评.但是目前在中学信息技术教学中,由于他们还受传统的教学观念的影响,使得课堂教学的有效性一直以来都得不到提高.因此,做好中学信息技术教学的改革,已经成为当下必须要解决的教学问题之一,在本文中,笔者就如何做好中学信息技术教学的改革做了以下几点思考.

一、提高课堂教学的趣味性

在初中信息技术教学中,可以运用多种教学方式来促进教学,例如适当地利用游戏来进行对计算机知识的简单讲解.例如：纸牌游戏就是一款最基础的游戏软件,教师可以通过教导学生如何来玩纸牌游戏,让学生充分感觉到计算机中蕴含的趣味性.兴趣是最好的老师,是有效地开展学习活动的重要前提,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力、思考力,驱使学生去积极思考.在教学过程中,教师要根据学生的年龄特点和心理特点,从学生的兴趣出发,用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣,使课堂变得轻松有趣,提高学生的注意力和理解力,激发学生对知识的学习兴趣,调动学生积极参与到教学过程中来,从而提高学生的学习效率.例如：在教学“画笔修复”工具时,教师若是直接教导学生如何进行画笔修复,就很难调动学生的兴趣.但若教师先从一张照片入手,可以问学生检测如有一张很珍贵的照片,但照片中那个人脸上有一颗很大的痣,很影响美观,可以采取什么办法把痣去掉?通过这个问题,就能够激起学生对“画笔修复”的兴趣,提高课堂教学的趣味性,让学生在这种浓厚的兴趣下学习,可以提高教学效率,在课堂上促进学生的参与.

二、加强信息技术教学队伍的建设

当今国际竞争日益激烈,经济全球化也日益明显,一切竞争归根到底是人才的竞争.人才的培养关键在于教育.因此,培养一支勇于为教育事业献身的、奋力拼搏的、忘我勤奋的、乐于奉献的教师队伍尤为重要.教师作为教学活动过程中的主导者,在教学活动中充当至关重要的角色,随着信息化的发展,使得我们已经处在一个信息空前丰富的时代,这个时代要求每一位信息技术的教师必须懂得现代教育的教学思想.在初中信息技术教学过程中,必须掌握科学的教学方法,具有管理经验和创新能力,熟练掌握各种基本网络技术的教学信息系统,成为技术型、复合型、创新型的信息技术人员.另一方面,对于教师而言,要树立利用信息技术辅导学习的学习观念,因为其肩负着培养祖国未来建设人才的艰巨使命.教师除了不断提高所教学科的专业水平之外,信息技术的运用,为教师树立终生的学习观念奠定了良好的基础.使教师在信息技术运用对教学的推动下,加强终身学习观念的意识,能够掌握先进的教学设备,掌握不断更新的软、硬件系统,不断地提高自己综合素质和专业水平,并使其更好地为教学怎么写作,提高教学效果,优化教学方式,从而反作用于中学信息技术教学.

三、更新教学观念,注重教师在教学中的主导地位

正所谓的初中信息技术课堂,即是在某一个教学思想和信息技术的影响下,以课堂为媒介,在师生之间建立起的一种具有探究性、启发性、活跃性的教学活动.受传统的教学模式的影响,师生之间逐渐形成了单一的教与学的定式思维.要想提高初中信息技术教学的有效性,教师就要掌握正确的教学方法,不断探索,顺利地完成教学目标.要想提高教学的有效性,就必须做好师生之间的互动教学.在教学中积极的调动学生的主动性,实现从应试教育向素质教育的转变,改变传统的教学模式,打破常规的教学方法,明确教师只是知识上的引导者,而知识的转化过程要通过学生自己来完成.在课堂中放下师教尊严,把课堂真正的交给学生,与学生建立平等的沟通,教会学生敢于挑战权威,勇于思考,敢于提问.当今,计算机己经成为我们生活学习中必不可少的一部分,在活跃的课堂气氛中教师可以从生活中某个常用计算机软件为例,来讲解计算机的基础知识与使用过程,让学生在课堂上感受信息技术.

四、培养学生学习的主动性,引导学生自主学习

在初中信息技术的教学中,很多学生的学习缺乏自主性.在教学中,必须坚持以“学生为本”,从学生的特点和实际情况出发,一切课程教学方法改革的宗旨都必须是为学生怎么写作,促进学生成才.对于计算机课程来说,最为重要的就是实践的理解,理论再熟如果不能进行正常的上机操作也不能算是成功的教学,因此,为了锻炼学生的实践能力,开展丰富多彩的教学活动,使学生各方面的能力都得到锻炼,注重学生各方面能力的发展.另外,我们还可以将实践课程设计成以学生的自主学习和探索为主,让他们在亲自的动手实践中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的学习成就感和荣誉感.比如可以充分运用电脑的绘画功能,从最简单、最有趣味的方向着手,教会学生掌握电脑绘画技巧,并且让这种思维在学习过程中体现出来,推动学生主动地进行科学知识的学习,也可以促进学生继续探究和思考问题,提高学生的探究能力和创新能力,让学生积极地投入到学习中去.教师要通过信息技术教会学生系统的学习方法,让学生的自主学习能力具有较大的提升,引导学生自主学习,使学生树立终身学习的观念,从而反作用于信息技术教学.

总而言之,随着信息化时代的到来,信息技术课程其重要性不言而喻.因此,初中信息技术教师必须积极反思当前教学模式上的弊端,从提高课堂教学的趣味性,加强信息技术教学队伍的建设,更新教学观念,注重教师在教学中的主导地位,培养学生学习的主动性,引导学生自主学习,积极采取有效的措施优化教学,注重学生能力的发展和各项思维得到提高,才能提高教学的有效性.