电工一体化教学模式的

【摘 要】在职业教育教学的过程中,为促使学生能够更好的学习,迅速掌握专业理论知识与熟练的操作技能,就应当在教学的过程中打破传统教学模式.从教学实践看,传统教学模式对学生各方面能力的培养有着一定的制约性.为改变这种教学模式,一体化教学模式被提出.本文就电工一体化教学模式进行简单的分析,以期能够对电工一体化教学有更进一步的了解.

【关 键 词 】电工一体化；教学模式；探讨

0.引言

在教育教学模式不断改革的过程中,依据学生的专业对教学课程进行相应的调整.电工教学对学生动手能力与理论知识的掌握具有重要的影响.在现今社会快速发展的时候,高素质的技术人员才能够满足市场对劳动力的需要.因此,在教学活动开展的过程中,电工教学实行一体化教学具有其必要性与紧迫性.一体化教学模式是当前教职人员所面临的重要课题.为能够培养更多、更优秀的技术型人才,在电工教学中应当实施一体化教学.

1.电工一体化教学模式的概述

电工一体化教学模式的开展不仅适应时代对人才发展的需要,还能够促使教学质量的提高.在开展电工一体化教学的过程中,一体化教学应当满足这么几项要求.首先,一体化教学应当具备先进的硬件设施.教学活动中的硬件设施主要包括了教学场地与教学器材.开展教学活动的场地应当具备理论教学与电工专业操作训练所应当具备多功能电工、电子综合教室.在教学活动开展的教学器材就应当包括实习与实验所需要的仪器、器材、工具、设备以及仪表等[1].唯有两者要求都符合,才能够促使电工一体化教学模式顺利的开展.其次,一体化教学的须具备相应的软件要求.软件设施方面,学校就应当具备一支过硬的高水准的师资队伍.教师在开展教学活动的过程中不仅具有相应的职业教学道德与事业心,还应当在教学中具有丰富的理论知识与实际操作能力.从专业方面而言,优秀的电工教师就应当具备学术、技术与艺术.这所谓的艺术其实就是指教学活动中具有较强的表现力与管理能力.电工教师具备了相应的能力,才能够顺利完成教学任务.

2.电工一体化教学模式的开展

在电工一体化教学模式开展的过程中,学生是教学活动的主体对象,教师在开展教学活动的过程中应当因势利导,开展双向互动的教学活动,促使学生在掌握理论知识的同时,能够熟练掌握实践操作技能.笔者认为,电工一体化教学模式的开展应当从这么几方面着手.

2.1理论教学活动的开展

教师在开展教学活动的过程中,应当充分利用教学场地与教学器材,将学生的注意力吸引到教学活动中.促使学生积极主动的参与到教学中.因此,教师在教学实施时可以通过这几方面实行.首先,提出课题.教师将新的课题引出来,充分调动学生的思维,让学生自主讨论与思考.其次,因势利导开展教学活动.教师可以边演示,边引导,学生在观察的同时进行思考.可以让学生更好的明白知识转化的相关原理[2].再次,利用示教板进行讲学.

例如,在学习三相异步电动机正反转控制电路中,教师可以让学生亲身体验各种正反转控制电路的工作过程,激发学生对电路的兴趣,实现教学目标.最后,利用挂图原理.教师教学活动中将挂图与示教板结合在一起进行讲授.从接触连锁控制电路到按钮连锁控制电路,最后到双重联锁控制电路.教师在教学活动开展的过程中,教学内容由浅入深,由易到难,循序渐进,将教学中的问题逐步解决.教师这样开展理论教学,对师生之间的互动具有重要的作用,形成双边教学.

2.2实践操作教学

实践操作教学需要教师对所讲述过的理论知识实施安装、调试.在操作的过程中,引导学生利用已经学习过的知识,结合电机的容量,自行选择需要的电器规格、导线线径、保险丝规格等等.对相关的器材进行合理的布局、安装,正确连线.促使学生及时领悟电路工作点过程与工作原理.在学生实际操作的过程中,教师采用巡回指导的方式,及时发现学生操作中的难点与问题,并及时的解答与引导.针对学生操作中的普遍问题,可以采用集中讲解的方式进行讲解.对学生个别性问题,教师可以采用单独讲解的方式进行讲解.这样不仅可以调动学生积极主动学习的兴趣,还能够让学生学有所乐.

2.3注重教学巩固

教师对各种正反转控制电路工作原理以及安装电路再次进行分析,可以有效加深学生对各种正反转控制电路的理解,帮助学生解决重点与难点问题.教师在教学中可以着重解决学生实际操作中遇到的问题,鼓励表现较为突出的学生分析电路.这样对激发其他学生的求知欲具有重要的影响.随后,教师依据正反转控制电路原理,列举实际操作中的实例.例如,可以将铣床控制线路中的往返运动的正反转控制线为例题,让学生自行设计、选择相应的器材,进行电路调试.进一步提高学生的综合能力,还能够检测教学效果.

2.4加强归纳总结

教师在开展教学活动后,依据教学活动的成果与实际情况,加强归纳与总结.对相应的知识点进行归纳与总结,能够让学生更好的掌握正反转控制电路原理与实际操作能力[3].针对学生的实际情况,列举好的例子,将存在的问题与不足之处进行归纳与总结.归纳总结是教学活动不可缺少的一项.通过这样的操作,能够促使学生更好的掌握相应的知识.使得教学活动形成一个完善的整体.

3.讨论

总而言之,教师在开展电工一体化教学的过程中,不仅可以加深学生对知识的印象,开阔学生的思维,还能够起到举一反三的效果.开展一体化教学模式,有效的将理论知识与操作技能结合在一起.促使学生在掌握理论知识的同时,及时实施实践操作,提高学生的操作技能.

【参考文献】

[1]李娟,李逸航.职业教育一体化教学模式的改革与实践[J].中小企业管理与科技（上旬刊）,2010,10（21）：20-22.

[2]熊卫东,黄丽君.关于职业教育教学改革模式的探讨――浅析“教学与实践一体化”的教学模式[J].中国科技信息,2011,11（20）：23-24.

[3]吴映辉.高等职业技术教育教学模式的革新――关于理实一体化教学模式的探讨[J].交通职业教育,2011,10（14）：55-56.