把握新理念搞好语文教学

【摘 要】 随着新课改步伐的迈进,《语文教学大纲》对语文教学的要求也作了相应的调整,所以,语文教学应该用新理念武装头脑,指导教学.

【关 键 词 】 初中语文 新课改 素质 情感价值

众所周知,素质教育是以人为本的教育,实施素质教育也必须做到“目中有人”.就课堂教学而言,这个“人”无疑就是全体学生.因此,作为语文老师,在授课时应面向全体学生,全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性,使人人得以展其才,尽其能.

一、突出以学生为主的教育理念

应试教育的误区就在于,一方面,施教者未能完全明白这一点,只强调了自己的主导地位,而忽视了学生的主体地位.其教学方法,是满堂灌、一家言,久而久之,学生只是接收器、盲从者,谈不上应用能力、创造能力的培养.另一方面,施教者缺乏“全体”意识,注意的只是几个学习尖子.围绕尖子施教,针对好生发问,冷落了其它学生.这种做法,大大挫伤了学习困难学生的积极性、主动性,从而使他们失去了学习的兴趣.语文课堂教学要实施素质教育,就要一改应试教育的弊端.这就要求老师在课堂上要尽可能地创设和谐的氛围,采用灵活多变的形式,使学生在愉悦中完成知识的学习.其具体施行办法如下：

1、形式灵活,发动全体学生参与活动.语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去.要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式.教师应按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言.为了促使学生人人有参与课堂教学的机会,老师也可采取小集体活动的方式,安排同桌及前后桌讨论,选一代表发言.如复述课文内容、背诵课文章节、默写词语、讨论疑点等教学内容.

2、依据教材、设置活动.要让学生有充分活动的机会,就必须多设置课堂活动内容,老师可根据教材的具体情况制作安排.如讲授鲁迅先生的小说《药》时,第三部分可改编成课本剧片断让学生表演,因为这部分集中了小说的全部人物和矛盾冲突,且每个人物的性格都展示得淋漓尽致.这不仅大大丰富了学生的词汇量,更重要的是提高了他们运用祖国语言的能力.

3、分层设置活动,保证活动质量.安排课堂上学生的活动,如同对教材的处理一样,应遵循由易到难的原则.这就要求老师在安排活动时应考虑教材难易和学生程度,以保证活动质量.首先,学生活动的起点要适当,因为活动目标定的低了,就会影响优生水平的发挥,使他们觉得有劲无处使；高了就会影响中下水平学生的情绪,使他们望而生畏.活动要定在全体学生都敢于、乐于参与的形式上,这样,才能使学生在各个活动层面上各尽其能,各得其所.

二、培养习惯,提高自身素质

语文学科与其他学科不同,它既要发展学生听、说、读、写的能力,还有培养学生学习习惯和坚强意识品质 的任务.可以说,初中语文教学的任务是综合性的.叶老说过：“语文方面许多项目都经过不断学习,锲而不舍,养成习惯,才能变成他们自己的东西.”他还说：“语文文字,就理解方面说,是得到一种知识；就运用方面说,是培养一种习惯.”可见,叶老早就重视于“养成习惯”的培养.培养学生养成好习惯,也是培养学生非智力因素的一方面.学生有良好的习惯,也体现了他们有优良的自身素质.

三、利用常用提问法激发学生的兴趣

1、比较提问的开放性可以体现在以下几个方面：⑴前后比较.比如《变色龙》一课,警官奥楚蔑洛夫对待首饰匠赫留金的态度前后迥然不同,为什么会有这种不同呢?是因为众人对咬伤赫留金的小狗的主人是谁,前后的说法不同.这种不同不仅刻画出奥楚蔑洛夫的见风使舵、媚上欺下的性格特征,还从另一个侧面说明了当时沙俄黑暗统治是如何扭曲了人性,泯灭了良知.这样的提问,不但能帮助学生理解人物的性格特征,还能使学生多层次地把握小说的主题思想；⑵参照比较,以课文为中心参照其他材料进行比较；⑶同中求异,通过分析比较,在相同之中找出不同之处.《背影》和《回忆我的母亲》都是写家庭亲情的,所不同的是《背影》的作者是怀着一种歉疚来述说的,而《回忆我的母亲》的作者则是怀着一种崇敬来写的；⑷异中求同,通过对不同内容的分析比较,寻找它们的相同之处.

2、逆向提问是从课文现成结论相反的角度提出问题,这种提问也是一种开放性的提问.逆向提问的开放性：⑴对现成的结论提出相反的意见；⑵打破传统思维定势的提问.在我们的教学思想中,“穷和尚”一般都意志坚韧,“富和尚”一般都怕苦怕累；“大灰狼”肯定是凶恶的,“小山羊”肯定是善良的.

四、抓住问题的“切入点”把握情感和态度

所谓“症候式分析”,就是“以作品中各种悖逆、含混、反常、疑难现象作为突破口,在寻找原因的过程中,寻找这些现象的意义”.在阅读中,如果抓住这些“症候”,会有一些意想不到的结论,而这个结论又往往最贴近作者的原意.

总之,语文教学中,我们掌握了科学的提问技巧,合理提问,激发兴趣,积极评价,使学生真正悟透了疑点,就一定会把我们的提问艺术发挥得淋漓尽致,让学生真正地进入角色,实现课堂最大化收获.