初中英语教学

摘 要 ：英语学习的基础阶段是中学学段的初一年级,这是英语学习的关键时期,起始时期,关系到一个学生今后英语学习的整个好与不好.初中英语教学包括课前老师的备课和学生的预习；课堂老师的授课和学生的听课；课后老师的作业布置和学生的复习巩固.

关 键 词 ：初中英语 教学 方法

中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0139-01

英语学习的基础阶段是中学学段的初一年级,这是英语学习的关键时期,起始时期,关系到一个学生今后英语学习的整个好与不好.初中英语教学包括课前老师的备课和学生的预习；课堂老师的授课和学生的听课；课后老师的作业布置和学生的复习巩固.

1.课前老师的备课和学生的预习备

课前老师的备课是否充分,是一节课能否上好的关键.有一句话说的好：要给学生一滴水,教师要贮备一桶水.只有教师在课前认真备好课,充分挖掘教学资源,认真分析教材情况和学生情况,努力做到把教材情况和学生情况了如指掌,才能完全把握一节课,才能把一节课上成功,才能实现以生为主的教学理念.

教师备课充分是上好一节课的前提,学生预习好上课内容,是上好一节课的保障.在教师上新课之前,一定要要求学生做好新课的预习工作,可以理解一些较难的内容,也可以找出自己弄不清楚的地方,还可以划出自己觉得不好理解、重点知识的地方,做到心中有数,带着目标上课,有针对性的上课,从而使自己真正成为学习的主人,课堂的主人.

英语预习涉及到词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结,学生预先能做的先做好,做不了的,上课的时候跟随老师去做.老师备课时也要成分考虑到学生的学情困难,做好归纳、整理和引导学生学习的工作.

2.课堂老师的授课和学生的听课

课堂教学要遵循一定的规律,但更多的是要有创新性.要学有方法,教无定法.英语老师可以充分创设教学情景,多利用视屏、课件,分组扮演角色,让学生犹如置身英语环境之中,能说会讲,敢说敢讲,多说多讲.对学生的学习要多鼓励,给学生以信心,多引导,少批评.

学生听课离不开认真二字,课堂上学生要专注,对课堂的专注度往往决定学生学习效率的高低.在部分心的情况下,课堂学生要敢于善于表达,要忘掉自己的母语影响,要把子自己置身于全英文的情景中,积极参与课堂讨论,大胆展示自我风采,学会归纳总结,勤动脑、勤动嘴、勤动手.做到心到、眼到、耳到、嘴到、手到,调动全身感官,形成英语意识,实现“疯狂”英语学习.

3.课后老师的作业布置和学生的复习巩固

“学而时习之”,“温故而知新”.学习离不开巩固,课堂学习之后,接下来便是复习巩固的环节.英语教学有它自身的特殊性.比如要求记忆性强,再比如没有语境.课后的复习巩固自然显得更为重要.为做好这项工作,各个英语老师都把这项工作划分为：作业的批改、对遗漏的课堂知识的查阅补充、考试评价.

作业批改,无论是英语还是其他学科的学习,作业都是巩固教学效果的最佳方式.英语教师的作业批改,分为课堂作业和课后作业,还有单词、词组、句型的默写等方面.繁琐、沉重的作业批改任务,往往会给英语教师带来疲劳感,但无论如何也不要放弃批改作业这一环节,当然,作业不知要适量,不要过度加重学生的作业负担,没有作业也是不对的.教师要做好作业的检查和批改工作.

学生的复习时加强记忆,巩固学习的必备环节.学生可以独立认真的恶完成作业,可以做好笔记的重温,可以看书回顾,可以利用一切可以利用的资源进行复习,千万不要或是复习环节.一个人的记忆是有一定周期的,人不可能都是过目不忘的,也不可能都有强大的记忆能力,要记住英语单词,需要下功夫加强记忆,可以随时记忆,可以强化记忆,可以情景记忆,可以口诀记忆等等,记忆方式各异,但效果是要求一样的能记住才行.

还有一个要注意的是课后辅导.辅导教学是教师完成教学任务的一项重要工作.课堂的时间有限,不可能解决学生的所有问题,特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级,课下对学生进行辅导就显得更为重要.它对于提高教学效率,巩固学习成果,培养学生科学的学习方法和自学能力,促进英语水平的提高有着重要的意义.

英语是一门语言,它需要在语境中学习,但我们的语言环境是汉语,日常生活中很难有清净的英语环境.英语教师不可能在课堂彻底完成英语教学任务,有大量的工作是在课后完成的.比如早读,每个学校都有自己的早读课,利用好早读时间,加强对学生的英语训练,是好多年来英语老师的管用方法,早读的形式可以是多样的,但总之是一样的,那就是训练学生的口语能力.再如情景剧的创作和演出.英语情景剧完全是为了创造纯英语语境,让学生模拟英语环境下的学习,将学生置身于英语情景之中,忘我的表演,是对英语的最有效的运用和学习.

大家知道,教学是具备严谨性、科学性和思想性很强的一项工作,教学的每一个环节都是不可或缺的,每一位老师都要做到认真、仔细、到位.做好教学工作,做一名真正的教育工作者,必须具备三心：即爱心、耐心、责任心.爱心,就是要爱护学生,关心学生,走进学生的心灵.耐心,就是要耐心的教学生,孔子云：循循善诱；既要坚持循循善诱,又要坚持分层教学.

当然,教师自身的专业素质也应该在教学实践中不断提高,创新教学理念,丰富知识储备,反思自己的教学行为.如：教师的口语教学、英语书写、语言运用的规律等,好的习惯对学生有深远的影响,不好的习惯对学生的影响更深远.