教学是手段育人是目的

小学是传授知识、塑造人们的灵魂,为一定社会培养就造新一代的场所.同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”这一英明论断充分说明教师在学校总体工作中占有特殊的地位,发挥着突出的作用.培养四有人才的实现,是建设有中国特色社会主义现代化国家的需要,是国家竞争的需要,是时怎么发表展的需要,是人民进步的需要.因此教师肩负党和人民的重托,任重而道远.本人认为教师教学是形式,育人是实质；教学是手段,育人是目的. 究竟怎样做才能达到教书育人呢?归根到底在于以人为本,有切实可行的育人措施,持之以恒,在“培养”二字上下功夫.

一、有的放矢,强化思想品德教育

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程.它贯穿于学校教育教学全过程和学生日常生活各个方面.首先,培养学生爱国主义精神.中华民族有着光辉灿烂的古代史,备受屈辱的近代史和轰轰烈烈的现代化建设史,广大青少年不甚了解.为此,本人对“症”下药,开展一列有教育意义的活动.一方面组织学生赴文化科技馆、图书室博览群书,看图片画展,留心记载历史大事概况；另一方面指导学生看历史题材的电影、电视剧,不忘历史,增强荣辱观.与此同时教会学生上网查历史资料,举办“祖国在我心中”知识竞赛,利用出板报、小喇叭、写作文、唱红歌等形式抒发自己从所见、所闻、所感中的爱国情怀,增强民族自尊心、自信心和自豪感.第二,培养勤劳俭朴的习惯.强调学生对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》“八荣八耻荣辱观”,严格要求自己；带领学生走出校门,慰问敬老院孤寡老人、军烈属、离、退休老干部,与他们零距离接触,促膝谈心,感知老一辈艰苦创业、勤劳节俭的光荣传统,我们必须发扬光大.第三,帮助学生树立正确的人生观.学生中会有贫困生、学困生、身残者、智残者,向他们讲述国家兑现的惠民政策等如贫困生生活补助、学费减免、享受农村义务教育营养午餐改善计划等,体会民生工程好处多.第四、要求学生做四有新人,提倡关注新闻报道,看书读报,了解感动中国风云人物和事,结合开展“学雷锋、争标兵”活动,在校内、外生活中从小事做起,从身边的小事做起,召开评比总结会,表彰先进,鞭策后进.本人甘作人梯,把自己曾获得“骨干教师”、“优秀党员”等荣誉,让学生分享,且视为新的起点,师生携手共同互勉.正如教育家乌申斯基所说：“教师个人范例,对于青少年的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”.

二、以文传道,强化育人效果.

教师不仅要有育人的自觉意识,育人的热情,还需要有丰富的、灵活的、能引起学生兴趣,调动学生积极性的教育方法.古人云：“师者,所以传道、授业、解惑也”.正确处理好“以学习者为中心,教师是参与者”的关系,“教”与“学”这种双边活动就能达到最佳效果.一次,本人上完《小抄写员》一文后,启发学生理解文中父子之爱的深情是无价的,要求他们用实际行动报答父母的养育之恩.一月后的一次家访中遇到这样一件事：一位家长告诉我：“他的女儿以前比较懒惰,最近一段时间像变了个人似的,每天放学回家做家务,切猪菜,上次伤手缝了五针.她坚持写完作业又帮大人干活,累苦了孩子.”说罢泪水涮涮流下.第二天我找她谈心,她说：“妈妈虽是继母,待我如亲娘,患腰痛病多年,我帮点忙是应该的.上次因忙家务太晚影响休息,上课打瞌睡,请您多原谅.”多么懂事的孩子呀!是呀,皇天不负有心人.育人,需从大处着眼,从小处入手,细致入微、关怀备至,天长日久,潜移默化,就能显出润物细无声的育人效果.

三、循循善诱,领悟做人道理

苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童就其天资来说,都是‘诗人’,只要在教学方法上打开创作的源泉,就能使诗人琴弦发出美妙的声音.”这足以说明对学生的循循善诱是多么重要.本人平时教学生作文注重先教做人.其准则是：一,做有心人,观察生活；二,做小主人,生‘材’有道；三,做老实人,不自欺欺人.学生悟出作文与做人的关系,故他们在习作中实话实说.如写建议书,众议纷纭：有的反对玩牌；有的要求戒烟；有的出售检测酒、检测药；有的呼吁开车不要违章、超载等等.建议各行业主管部门要强化安全防范意识,从严管理,该抓的要抓,该罚的要罚,常抓不懈,决不姑息.安全隐患不利于他人,也不利于自己.由此可见,他们对真、善、美的追求,对检测、丑、恶的痛恨.这难道不是老师循循善诱,使他们领悟做人道理的结果吗?

四、激发情趣,自我锻炼成长

教育心理学家赞科夫指出：“发挥儿童的精神力量,使他们有广阔的活动余地,并给他们以引导.”近些年来,城乡不少中小学形成了以美为引线,以艺术教育为突破口,以美辅德、以美益智、以美强体,以美健劳的良好氛围.本人在这方面也做了一些探索,从班貌校容布置到穿戴仪表,要求雅观大方.结合学校现在条件举办画展、手工制作展,自编自演节目等激发情趣,培养鉴赏美,组织学生参观五千年文博园,踏青游玩,野外写生,采集标本,种植花草等,培养学生的表现美、创造美的能力.

十年树木,百年树人.在教育教学过程中,结合有利条件,开拓学生的视野,发展学生的智力,教会学生的方法.一份耕耘,一份收获.少年强则国强.我们也就无愧于“人类灵魂的工程师”这一美誉.