大学英语教学中文化育人功能

摘 要：大学的功能本质上就是文化的启蒙、传承与创新,而这种文化功能正是通过育人得以实现,课程教学则是文化育人的主阵地.大学英语课程作为高校公共课之一,由于覆盖面广、文化多样性等特点在文化育人中具有较大的优势.笔者从社会因素、师生因素以及教学理念角度分析了目前大学英语在文化育人功能方面缺失的原因,最后重点提出了几条加大大学英语文化育人功能的途径： 更新观念,注重文化导入；不断学习,提升文化修养；立足教材,充分挖掘教材中的文化点；广开渠道,让学生多接触英语文化；加强母语文化输入,提升母语文化素养.关 键 词 ：文化育人；大学英语；教学作者简介：朱小英,女,宁波大红鹰学院讲师.[中图分类号]：G642.0 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2012）-26-0-01引言《大学英语教学大纲》 修订本要求：“大学英语教学还应助于学生开阔视野, 扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收世界文化的精华,提高文化素养.”因此,英语教学不能单纯地让学生认识几个字母,会说几句英文,尤其在全球化进程加快的今天,世界各国在政治、经济、科技以及文化等方面的交流合作向纵深方向发展,呈现出你中有我,我中有你的格局.大学生是国家未来建设的生力军,如何通过大学英语课程教学使他们了解世界不同国家和地区的文化特征,认识到人类文化的多元性,对异域文化形成开放、容忍和理解的态度,具有国际交流、沟通的能力同时也能在对外交流中适时对等地弘扬我国的优秀文化传统,真正成为具有国际视野和国际胸襟的“世界公民”.这就需要广大英语教师去深入挖掘并发挥英语教学的文化育人功能.1.大学英语课程在文化育人方面的优势大学的功能本质上就是文化的启蒙、传承与创新,而这种文化功能正是通过育人得以实现,育人的使命体现在学校的一切活动中,当然课程教学是主阵地,所有课程无一例外地承担着文化育人的责任,而大学英语由于其课程性质的特殊性,故而在文化育人方面具有独特的优势.首先,大学英语覆盖面广,受益学生多.大学英语作为高等院校除了英语专业以外,其他专业学生都必须学习的一门通识必修课,与其他课程相比, 它的课时更多,开设的时间更长,覆盖的人数和专业最多.因此,我们要充分重视大学英语的这一基础性优势,帮助学生既习得英语更掌握英语国家文化.其次,大学英语课程具有文化多样性.大学英语教材中涉及的话题较多,包括婚姻爱情、生命意义、人际交往等方方面面文化内涵丰富的主题内容,这些主题丰富多样的课文很容易激发学生的学习兴趣,引发他们的讨论,引起思想上的共鸣,达到文化熏陶的目的.最后,英语课程具有交际性和跨文化性.任何语言学习的终极目标就是交际,在全球化时代,大学英语教学的终极目标就是培养学生具有跨文化交际的素质和能力,适应社会发展的需要.2.大学英语教学中文化育人途径如何利用大学英语课程在文化育人方面的独特优势,在大学英语教学中渗透文化育人,培养出既能传承并弘扬我国优秀文化传统又能适应国际交流的优秀人才,这是值得我们探讨的重要课题.2.1更新观念,注重文化导入文化和语言密不可分,学习一门语言就要了解其文化背景,因为语言是文化的载体,它反映了某个民族的思维方式、价值观念等.反过来,不了解一个民族的文化,单单去学习几个单词,几个句子也很难进行成功的文化交际.因此,英语教学的目的不能仅仅局限在语言层面,局限在英语四六级通过率上,局限在功利工具上,它需要摆脱应试教育的牢笼,回归英语教学的本真上来,即了解世界文化,培养学生的跨文化交际能力.2.2不断学习,提升文化修养作为教师,要想将文化育人渗透到课堂教学中去,就需要不断地学习,除了加强英语语言专业知识学习外,还要随时更新自己的知识,掌握英语学科最前沿的问题,及时与学生分享最新的信息.除了专业知识以外,英语教师还需要对英语国家的地理、人文、历史、社会动态等有所了解,而且要对自己的传统文化有深刻的理解,只有这样,教师才能以广博的知识和良好的文化修养时时刻刻启迪学生,在潜移默化中对学生进行文化熏陶.2.3立足教材,充分挖掘教材中的文化点在目前我们所用的教材中,有很多构思巧妙,语言规范且文化内涵丰富的课文,这些都是我们对学生进行文化熏陶的最好的材料.因此,我们在备课时除了课文的词汇、语法以及语篇外,还要用心去挖掘所授教材中的文化内涵,争取把语言教学与英语国家的社会文化背景、价值观、道德观、历史和现状密切结合起来,可谓一箭双雕,学生一方面提高了英语运用的能力,一方面也接受了西方文化的熏染.比如在《新视野大学英语》第二册第一单元,课文的主题是关于“注重时间的美国人”,备课时可以通过设定情景对比中西方人在时间观念上的差异,并从社会文化及历史的根源去追溯为什么美国人时间观念很强,原来是因为美国早期移民的艰苦生活环境,他们为了生存要进行创业,因此时间观念极强,现在美国经济发展迅速,人们的生活节奏加快,这也是他们很注重时间的原因.2.4广开渠道,让学生多接触英语文化除了课堂教学外,我们还可以为学生开设一些英语选修课,英美概况、英语国家文化、中西文化对比以及英文电影赏析等课程,尤其是电影赏析课.电影与文化密不可分,尤其一些经典的影视作品,它离不开特定时代的文化现象, 离不开社会生活的真实面貌.因此,通过观看影片,可以对西方的社会生活,人文历史有一种亲临其境的感觉,从而极大地开拓学生的视野,激发他们的兴趣.同时,然后电影里也有一些俚语,俗语等帮助学生学到地道的语言表达.此外,我们也可以定期举办英文讲座,内容可以包括英美国家的价值观、道德观、历史、文化、地理、宗教、节日等,使学生对西方文化有比较系统的了解.2.5加强母语文化输入,提升母语文化素养英语教学主要就是培养学生的跨文化交际能力,而教学中母语文化的忽视使得我们在跨文化交际中不能很好地用英语表达中国文化.在经济全球化的背景下,国际交往日趋频繁,跨文化交际者更是文化使者,不但要介绍世界上先进的科学技术,也要负责传播我国的文化.因此,在今后的教学中,需要加强母语文化输入,提升师生的母语文化素养.首先要在教材编写上要介绍中国文化的题材,纵观目前大学英语的教材,很少有涉及中国文化的,其次,要在课程设置上加入中国传统文化的课程,如中国哲学、中国历史、中国风俗习惯等. 最后,在各级试题命制中,要加入中国文化知识的考查,引导学生去学习母语文化.结语大学英语课程以其学科的特殊性,在文化育人中具有独特的优势.在英语教学中注重世界文化知识的导入,引导学生树立平等多元的文化价值观,培养学生的跨文化交际能力,使他们成为具有国际视野和国际胸襟的人,这正是大学英语文化育人本质的彰显,也是时代的要求.参考文献：1、韩海燕. 文化视角下的英语教学【J】.中国大学教学, 2009（2）.2、李平. 英语教学培养大学生国际视野与胸襟之研究【J】. 河北师范大学学报 , 2011（4）.3、汤一介. 高校教师的文化使命【J】. 高校理论战线 , 2011（6）