对于当今时代文学教育问题的

【摘 要】文学作为一种特殊的文化形态,是语言与审美的艺术,具有语言教育、审美教育和人文教育的特性与价值功能.文学教育,是指人们在文学阅读活动中,或是在学校的文学教育,包括课堂内外的文学阅读活动.文学教育属于现今教育的内容之一,具有重要的特点意义与价值.但随着现代社会的发展,通常是着重于科技教育,对于人文教育却逐渐的弱化,科技压倒人文成为普遍的现象.而现今的教育过于功利化,也使得人文教育不断的走下坡路,功利主义也是造成文学教育缺失的因素之一.现今的文学教育中,也有着工具化、知识化等教育实用化的偏向,使得文学教育陷入误区.在文学教育中,应当重视有关文学经典方面的教育,以及强调文学阅读的意义.在现今的文学教育当中,应当重视文学教育中语言教育、审美教育以及人文教育等功能的整体性.

【关 键 词 】文学教育；语言教育；审美教育；文学经典；人文教育

一、文学教育的历史传统和现代教育理念

(一)中国文学教育的历史传统

早从殷周时始,文化典籍就已经作为教学的主要内容,而初步的进入教育的体制当中.早在夏商的时代,就由了设立“校”“序”的说法.而到了周代,就已经有了政教合一的教育体制,基本形成了“六艺”的官学教育体系,其中又以“尚文”为主,以传授文学知识为重.

到了春秋战国时期更是百家争鸣,而孔、孟等思想家的出现,彻底的打破了原有的局面.春秋战国时期的教育,呈现出经典化和经典教育的趋势,孔子概括了古典诗歌的功能,以及强调了诗歌对于个人道德心性修养的作用.至此,诗歌成为了真正意义上的教育工具.之后的秦朝统一了字体的规范等,推动了中华民族的文化繁荣.至西汉建立,汉武帝罢黜百家,独尊儒术,制定以儒家典籍为中心的文学教育制度.从秦汉到清朝末年,“四书五经”都是学生的必读教材.

中国的历史当中贯穿着文学教育,而文学教育的发展推动了政治、经济制度和思想文化的发展.

(二)现代教育的基本理念

教育理念,是指在教育的实践过程当中,对教育发展的指向性所具有的理性的认识.现代教育理念,是要建立新的教育制度体制,通过树立正确的教育观点以及教育模式等,以适应改革开放、市场经济以及现代化建设.

二、当今时代文学教育的现状

(一)科技教育与人文教育的失衡

但随着现代社会的发展,人们更加重视科技教育.在中国的大学教育的趋势中,普遍存在科学教育压倒人文教育的现象.随着在现今市场经济的冲击,以及急功近利的思想观念,大学教育逐渐以工业化和科技化提供技术支撑为目的,在科学教育以及专业教育等方面过于的注重,导致在人文精神以及人文教育方面的严重忽视的,呈现出严重失衡的局面.而以学科专业的设置以及人才的培养结构看,偏重理工科类的现象严重,其中的人文学科则是逐渐的萎缩以及边缘化.在现今高等教育的教育理念当中,更多的是注重实用性以及专业性,着重于传授知识以及技能方面的训练,对意义和价值的追问严重的忽视.以上存在的问题,导致现今的部分大学生,在人格修养方面有着部分的缺陷,没有人生目标和明确的追求,在对待生活的态度通常是以实用主义和物质功利为主.而这一现象不仅是在大学校园存在,在高中的校园中,在学生在文、理人数比例上也存在着严重的失调.这使得教育在偏离了原有的轨道,致使年轻一代的人文精神出现的严重失落,与教育的“人本”目的相违背.因此,我们提倡文科学生应当对一门理科知识进行学习,而理科学生也应当对一门文科知识进行学习,以符合新世纪社会对于真正人才的需要.

然而随着现今的教育的发展,却存在着注重科学教育的普遍现象,而对人文教育有着严重的忽视.人文科学是对人性进行修补以及转变的场所,我们在当中能够发现自身存在的不足,但是现今的人文科学却受到了严重的忽视.为了满足在科技、经济以及军事方面对人才的需求,人们将大多的财力、物力都用在科学教育上,在科学价值与精神价值的评价完全不同,而培养出的都是科技人员,是专门针对某些目的怎么写作的专业工人,在人文教育方面有着严重的匮乏.

中国现代化,不应当专指科技的发展或工业化,还应当将高质素的文化以及生活方式作为追求的目标.

(二)功利主义导致文学教育普遍缺失

在现今社会当中,功利主义是人们所具有的普遍的社会心态.而在教育发展过程中,也逐渐的呈现出教育功利化以及校园文化的世俗化.在基础教育中,教学的安排都是以考试为目的,而高分数就是学生学习的主要目的.而大学生则是将各种等级证书以及获得的各类荣誉作为奋斗目标,以期毕业后有稳定、体面的工作.现今的校园,有着过于浓重的市场化以及商业化的气息,可以当做一个追求利益的小社会.

文学教育,是一种精神上的教育,其主要是对文学作品的阅读.而功利主义价值观的偏移,使得人们渴望尽快在的在社会中站稳脚,能够充分的体现出个人的价值,因此,在阅读上则是倾向于更有针对性以及实用性的书籍,缺乏对文学类书籍的问津.我国现行的教育体制也对文学教育有着一定的影响,而文理分科以及对升学率的追求,使学生主要的压力来自于中考与高考.

(三)文学教育中的工具化与知识化

在上世纪的80到90年代,工具化和知识化在文学教育中的变形表现的最明显.语文教材中,对于语文的技能进行相关的训练得到了空前重视,文学教育中的也具有最为突出的工具化、知识化倾向.一些经典的文学作品被任意切割,当做进行读写训练的语言材料,使得文学作品失去了本身所具有的形象以及情感的美.课堂时间被大量的语法讲解以及段落分析占用,导致了学生的文学功底以及文学素养较为薄弱,以及对相关文学作品的学习兴趣受到影响.

而在现今的社会,人们过多的注重于对知识的追求,并没有对学习知识的目的进行思考.在现代人类文明的高速发展当中,知识和科技产生了巨大的作用.

（四）中文学经典的缺失 随着电子传媒事业的高速发展,出现了经济的全球化以及文化的多元化,使得大众文化得以迅速的兴起,从而使得文学的境遇尴尬,呈现出逐渐的凋零趋势.文学经典受到了尤其大众文化的严重影响,主要在于两个方面：

首先,在于大众文化消费中,人们忽视了文学经典.相比之下,大众文化更加具有娱乐性,使得文学经典逐渐的远离了人们的文化生活.而由于大众文化的世俗性,使得更多的大学生在审美的趣味上逐渐的走向低俗,冷落了的文学艺术,而关注现今流行的,相对较通俗浅薄的文学作品；而在审美的方式上,则是过于追求浅显直接的形式.而在现今人们的日常生活当中,阅读的时间很少,文学经典更是没有的重视.而人们在这不多的文学阅读时间当中,重点也是一些具有娱乐化、功利性的畅销书,或是网络文学等新的读物.大众文化大多是以感官享受以及情感娱乐为主,满足了大众在现实中的文化消费,而在大众文化所营造出的环境当中,人们永远也无法得到满足,使自己的心灵得到真正的幸福与满足.现今中国的都市文化中,充满了以感性愉悦为中心的大众文化,严重了影响了主导文化以及高雅文化,使得严肃的理性沉思精神正逐渐的减弱甚至消融.

其次,是对相关文学经典的改写甚至颠覆,也是在大众的文化消费当中,出现了文学经典的严重缺失.而文学经典中具有的神圣性,也随着大众文化将其解构,而逐渐的消失.在现今市场上一些小说和电影,对于一些神圣的东西,都是采取了插科打诨的态度进行嘲讽,使得更多的文学名著出现在影视银幕之上.大众文化犹如黑洞般将一切可利用的资源吞噬,相比之下,文献经典却显得那样的弱势.

致使大众文化消费中文学经典严重缺失的原因,一是人们对于文学阅读的逐渐减少；二是大众消费文化的潮流,在当代文化格局中占了重要的位置.

三、对于当今文学教育问题的探讨

(一)文学教育应注重文学经典的教育

由于大众文化的良莠不齐,使其不能被作为文化教育中的主要部分,而应该被作为学校教育手段加以实施.作为年轻的一代,应当接受那些在漫长历史中,形成的文化的积淀以及文学经典,并领悟其中的精髓,培养自身应有的人文素质.

而所谓经典,就是承载了道理和训导的典籍.是在历史的长河中得以传承,并且经久不衰的著作,具有相当一部分的永恒性和权威性,对人类文化发展起到了深远的影响.

而文学教育是人文教育中的重要组成,更是需要文学经典所能起到的重要作用.教师在对文学经典作品进行选择以及讲授时,应当的对经典作品中文字和文采以及写作技巧做认真的考虑,还要依据经典作品的美学价值,以及其存在的思想意义以及起到的文化作用.

(二)重视经典教育

经典的教育能够体现出人文教育的重要价值,同时也是文学教育中永恒魅力的体现.而文学经典是人类文明的精华和智慧的结晶,其具有人文精神以及丰富的文化内涵,能够为人性当中添加美的元素,同时也是人文教育最坚实的基础.经典教育的价值在于其不可替代的特性.被称作经典,是因为其中蕴含了独特的人文意蕴.

(三)文学阅读的意义

文学教育虽然是以学校的课堂教育作为主要形式,然而学生对文学作品的阅读,才是的文学教育主要实践方式.阅读能使得学生展现出心灵的世界,并且认识到精神的伟大,书籍的作用是无可取代的.而读书应当暗合于理,是要结合并深入到生活之中,利用自身的经验与知识,再通过头脑的思考判断,最后做出选择.将书本中的知识带入生活,则是需要自身的感受以及体验；而将生活的积累带入书本,则是能让自己的人生得到认证,从而对作者的心意能够有更充分的理解,体会到书中的意境.

四、结语

文学教育作为人文教育的重要组成,应当做到人格的培养与知识的教育同步,使得学生能够得到全面以及健康的发展.而在实施文学教育时,不仅要在文学课程的教学方面进行加强,还要引导和鼓励学生学会阅读,从而走进文学的大门.总而言之,对于现今社会在文学教育当中所存在的问题,我们应当针对文学教育的特性以及功能,以及教育的真正含义做出全新的认识,从而为文学教育的发展起到促进以及推动的作用.

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