网站原创摘 要 ：发展高等职业教育,是我国教育界的一大热点问题,它将有力推动我国工业化、现代化的发展,对我国城镇化发展、经济结构调整具有重要的意义.本文以我国高等职业教育发展历程为研究的切入点,阐述了我国高等职业教育的发展历程即经过的四个发展阶段,并提出了几点我国高等职业教育未来发展的建议与对策,旨在推动我国高等职业教育的不断发展,为我国的社会主义现代化建设提供高素质的人才保障.
关 键 词 ：高等职业教育；发展现状；对策
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0210-02
近年来,随着我国高等教育的高速发展,高等职业教育异军突起,现已初步形成了具有中国特色和充满生机活力的高等职业教育体系.高等职业教育体系的建立和发展,有利于我国高等教育体系结构和职业教育体系框架的不断完善,促进了中国特色社会主义现代化教育体系的形成,同时也为我国社会主义现代化建设提供了高素质的人才支持.
一、我国高职教育的发展历程
高职教育是“高等职业教育”的简称,是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育.强调对职业的针对性和职业技术能力的培养,是高等教育的重要组成部分.直到十一届三中全会之后,我国的高职教育才走向真正意义的发展之路.笔者认为,我国高职教育可以分为四个发展阶段：
①兴起阶段（1980~1990）；1980年金陵职业大学、合肥联合大学、江汉大学等是最早创办的职业大学.1986年,国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中明确提出：“职工大学、职工业余大学、管理干部学院要结合需要举办高等职业教育”.截止到1988年,全国有119所职业大学,学生7.5万人.这一阶段,高等职业教育已被正式纳入国家教育体系.
②发展阶段（1991~1997）；1991年10月17日国务院发出《关于大力发展职业教育的决定》；1994年,第二次全国教育工作会议明确提出,以“三改一补”的办法发展高职教育.1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》,从法律上确立了高等职业教育的地位.
③大力发展阶段（1998~2005）；随着1998年的高等教育的扩招,高职教育进入了大发展的时期.1999年1月的《面向21世纪教育振兴行动计划》、1999年6月13日的《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及1999年6月召开的第三次全国教育工作会议,宗旨均在积极发展高职教育.从2000年开始,国家把职业技术学院审批权下放到地方.2002年9月,国务院下发了《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》,此后,教育部连续三次召开全国高等职业教育产学研交流会,明确了高等职业教育要以怎么写作为宗旨,即以就业为导向,走产学研结合的发展道路.2004年6月,经国务院批准,七个部委联合印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》,这一系列政策的出台,为我国高等职业教育的改革和发展指明了方向,推动高职教育在现有基础上再上一个新台阶.
④改革、发展、创新的新阶段（2006~至今）；经过“十一五”的发展,我国确立了走创新型国家发展道路的战略目标.“十二五”时期,国家把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑,积极推进产学研战略联盟.与此同时,我国高职教育新一轮改革发展拉开帷幕,2006年6月,教育部和财政部联合推出“国家示范性高职院建设计划”.2010年进一步推进示范性骨干高职院遴选建设计划,推动了高职院校提高社会怎么写作能力,进一步增强了高职院校怎么写作国家及区域经济发展的战略能力.2011年实施高技能人才振兴规划,我国的高技能人才培养上升到国家战略层面,为高职院校培养高技能人才提供了政策保障.在此阶段,我国充分认识到了高技能人才在经济技术发展中的作用.经过三十多年的建设和发展,我国高等职业教育的规模逐渐扩大,管理更加完善,布局结构日趋合理,办学质量日益提升,人才培养模式渐趋科学和完善,已初步形成了具有中国特色和充满生机活力的高等职业教育体系.
二、高等职业教育的发展建议与对策
“十二五”时期是我国经济转型升级、创新发展的关键时期.高等职业教育是教育的重要组成部分,它将有力推动我国工业化、现代化的发展,对我国城镇化发展、经济结构调整具有重要的意义.为有效推动我国高等职业教育的不断发展,笔者认为应注意以下几个方面的问题：
（一）高职教育的发展要与社会经济发展速度、人才需求相适应.主导专业设置应与主导产业、行业的发展紧密结合,充分考虑社会经济的发展变化、产业结构的构成比例,重点明确主导产业的比重,以便根据实际确定教育重点和教育内容.高职教育的发展应为以经济转型升级为导向,专业设置注重与产业、行业相协调.产业相关的专业为基本专业,着重加强对主导产业相关专业群和专业链的设置,并随着产业结构的调整而调整,为经济转型升级和技术进步怎么写作,为培养高素质劳动者怎么写作,为促进社会就业、再就业怎么写作.
（二）明确高职教育培养目标,完善高职教育体系.高等职业技术教育的培养目标：培养一批为生产一线和工作现场怎么写作的、具有创新意识和实践能力的高级技术型人才.首先,以先进理念为指导,坚持高职教育为经济社会、先进生产力和科学技术、经济结构调整怎么写作的理念,为促进高等职业教育的发展提供理念支持.其次,应该不断探索和实践,加大教学方法和教学模式的创新,积极培养学生的综合素质,着重以能力培养为目标设计学生的知识能力和素质结构,使学生真正成为技能型创新人才.积极推行“双证书”制度,与国家职业资格证书衔接,培养学生的技术应用能力,以适应学生职业生涯的发展和社会发展的实际需要.
（三）加强国际合作,引进优质教育资源,走产学研相结合的发展道路,继续探索校企合作的模式,为苏州经济转型与升级提供人力资源支持.以国际化的视野发展职业教育,深入推进国际合作,提高办学的国际化水平,已成为苏州高职教育提升品质的重要途径.我国高职院校应该围绕经济结构调整、产业升级和社会转型,把校企合作引向纵深发展,选择依托行业、结合企业的产学研合作,互惠共赢,开展合作培训,推进高职教育的国际化进程.
为促进高等职业教育的可持续发展,应以就业为导向,以技术能力的培养为主线,大胆创新实践,加强课程模式的设计和开发,采取灵活多样的教学方法和手段,建立和完善有利于改进教育课程的科学评价体系,从而培养适应经济和社会建设发展需要的高技能人才.