赏识教育――班主任工作的成功之道

摘 要：作为班级工作的组织者、管理者,班主任一定要懂得――适当的赏识是一种正确的爱,也是对学生的一种鼓励.赏识学生,就应当重视学生的每一步发展,时刻关注学生,走进学生心灵,了解学生,尊重学生,并懂得赏识方式的艺术性.本文分析了赏识教育的开展原则和重要性,并提出了开展赏识教育需要注意的几点问题.

关 键 词 ：赏识教育；班主任工作；艺术性

赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育.人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱.赏识教育的特点是注重学生的优点和长处,发现并表扬,让学生在“我是好学生”的心态中成长.实践表明,赏识教育体现了一种崭新的教育理念,对于培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义.所以,班主任要充分运用赏识教育开展班级管理工作.

一、赏识教育及开展原则

赏识教育是承认差异、允许失败的教育,是充满人情味和生命力的教育.赏识教育的原则：全体性原则――尊重、赏识教育的对象是全体受教育者；差异性原则――每个学生都是独立的个体,都有自身的个性特点；客观性原则――赏识不是没有理由的乱表扬,而是根据客观实际情况,依据一定标准而进行的；适度性原则――赏识学生就要客观地分析和了解学生的身心需要及心理状态,掌握好赏识的“度”；及时性原则――赏识教育要做到及时、迅速.

二、开展赏识教育的意义

1.通过赏识教育,可以提高学生的综合素质.由于赏识教育是不怕失败的教育,敢于放手让学生在生活和学习中得到磨练,给其经验、鼓励,使其在失败中吸取教训,并顽强地站起来,这样无形中培养了学生的独立性和承受困难的能力,使学生在失败中总结经验教训,继续勇往直前.

2.赏识让师生关系更良好和谐.新课程倡导我们建立和谐、平等宽容、互爱互助的新型师生关系.在班主任工作过程中,首先应该学会欣赏每一位学生,在指出他们不足的同时,也要善于发现他们的优点,肯定他们取得的进步,做学生的良师益友,从而有利于建立良好和谐的师生关系,使教育起到事半功倍的效果.

3.赏识教育可激发学生的创造性思维,培养开拓型人才.市场经济发展的今天,教育的目标不再是知识型的、刻板式的人才,而是创新式的、开拓型的人才.要培养有创见、有个性的有用之才,赏识教育是必不可少的.在教育和教学过程中,班主任及任课教师对学生的不同见解,不同的解题方法应大加鼓励,大加赞赏,要允许学生提出不同意见甚至反对意见.长期下去,学生就会养成积极思维、努力创新的优良品质.

三、班主任如何开展赏识教育

1.尊重学生.尊重,就是对学生的兴趣、爱好不强加干涉,尊重学生的选择,以平等、的态度对待学生,对学生的选择给予适当的帮助,要与学生之间形成畅通无阻的沟通渠道,还要以平等的身份做学生的朋友,心平气和地坐下来与学生谈心聊天,共享欢乐,共解忧愁.

2.深入了解学生.赏识教育要求班主任要真正了解每一个学生,知道这个学生的家庭状况、学习状况、优点与缺陷及内心的一些想法.赏识教育并不是机械地、无差别地去赞扬学生,因为这样笼统的赞赏往往不能触动学生的内心.深入了解学生应成为班主任工作的重点.首先,在课上要留心学生的表现,捕捉学生身上的闪光点,连续观察学生的学习成绩,了解他们的学习进度与状态；其次,关注学生的课余爱好和兴趣,并对他们在业余方面的成绩及时给予表扬、鼓励；再次,和家长建立密切联系,与学生家长进行沟通,彼此交流学生的情况,达成共识,并付诸实施.

3.赏识方式艺术化.语言上要讲究艺术性.当学生取得成绩时,往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来.这时常听到有教师这样说：“这次考得好不等于以后考得好.”“虽然这次取得了进步,但离重点高中的目标还差得远呢!”这种教育方法事实上会给学生造成压抑感.若改成“祝贺你这次取得了好成绩,按这样的发展趋势,你的目标马上就能实现.”效果就不一样.这不仅能保持学生的积极性,还能起到更好的鼓励作用.所以在教育中班主任要多用肯定性语言和鼓励性语言,像“你真棒!”“你能行!”等等.也许就这么简单的一句话,会起到意想不到的效果.此外,在体态语言上要有艺术性.在某些特定的环境下,班主任的一个动作或一个表情也许就能起到所需的作用.比如,当学生完成一件事,他们总会用一种渴望的眼神去看教师,想得到教师的表扬,这时教师一个赞许的眼光或一个满意的微笑,能起到很好的作用.

总之,班主任应当热爱学生,理解学生,设身处地地为学生着想,让学生感到教师是可亲、可信、可靠的朋友,从而敞开心扉,对班主任倾诉自己的喜怒哀乐.赏识学生,就要将学生看成一个有着自己思想的人,以平等的态度去尊重学生；赏识学生,就要注重表达方式的艺术性,灵活运用语言、表情、动作进行情感交流和心灵碰撞.