多管齐下打造校园文化

[摘 要]校园文化是学校德育之本.学生应根据学校实际情况,进行有效的德育教育模式探究.应让学生在读红色经典、体验红色运动、对话学校、唱响红歌、演讲、团体拓展训练等一系列校园文化活动中获得文化的熏陶.

[关 键 词 ]校园文化；德育；红色

一、读红色经典,养浩然之气

当传统经典文化越来越引起人们关注的时候,学校可将红色诵读融入校园特色文化建设之中.开展“红色经典与青春同行”活动,每天下午20分钟的“红色时光”,是师生共同诵读红色经典的美好时段.学生诵读数十本经典的红色经典文学作品,如《红岩》《青春之歌》《地球的红飘带》,并将红色经典诵读作为校本课程列入课表.学校每年举行一次“红色诵读”汇报会,时间为国庆节前一周.诵读汇报活动融会朗诵、歌唱、表演、写作、画画等多种形式.这项活动可以极大地鼓励学生的积极性,同时又能熔铸学生的精神和品格,提升学生自身的道德素养,奠定学生的文化根基,起到终身收益之功效.

二、体验红色运动,铸就坚毅之身

学校为了将红色运动推向深入发展,还可以采用“先赶再引”的方式,即先将学生“赶”出教室、“赶”向操场,再利用社团优势,将学生“引”到他们喜爱的运动项目中去,引导学生从内心喜欢红色体育、参与红色运动.学生根据自己对红色运动认识,积极开发并制订了一些红色运动的比赛规则及其项目.如“独轮车支前”“独腿长征路”“红军的扁担”“抬担架”“背伤员”“穿越封锁线”“运”等,这些运动项目大多取材于革命战争时期的英雄人物和感人故事,学生觉得参与这些活动是一种乐趣,乐在既体验革命战争年代的艰苦,又有成功的体验；参与这些活动又是一种所得,得在学习到了革命先烈的英雄事迹并陶冶了革命情操,得在比赛中锻炼了身体、增强了体质.

三、对话学校,滋润学生之心

针对学生思想特点,学校可以通过“对话”方式,聚焦学校“敬贤礼士,众建贤才”的人才培养目标,以“英雄”为切入点,经过“知英雄——思英雄——悟英雄——选英雄——奉英雄——学英雄——用英雄”的教育过程.以与学校对话为重点,促进学生对校史、中华民族历史的了解,对学校文化、民族传统的认同,增强学生的校情、国情意识,培养学生诚信守信、平等合作、勤奋自强等良好品质,成为具有民族精神、国际视野、公民意识和良好行为习惯的现代“英雄”.

四、唱响红歌,养爱国之情

“歌声”可以陶情,冶性,启智.学校团委可以要求各班把学校的校歌和精选的40首充满正气和朝气的革命歌曲作为歌唱曲目,并且集中比赛.在校园内形成“人人唱红歌”的文化氛围,可安排每天上午、下午第一节课上课前分班齐唱红色歌曲.

六、演讲,育儒雅之趣

学校提出把演讲作为语文特色课程进行打造.学习演讲,等于让学生增添了一份强大的内功,对于学生未来的发展,将起到巨大的作用.学习演讲,也是学习做人的过程.学校应针对学生在学习演讲中出现的问题,结合德育进行有效沟通.通过对学生的性格培养、情商教育,教会每一名学生学会为人处事的道理,让学生变得大气、无私,让课堂变得活泼热烈.

七、团体拓展训练,磨练和爱恒诚之志

心理团体拓展训练是注重学生的身心发展,协助学生自我认识、自我探索进而自我接纳、自我肯定的一种项目.心理团体拓展训练作为学校的特色项目,通过活动在丰富学生课余生活的同时,既增强了学生团结协作能力,也锻炼了思维能力,同时也让学生发现了自己的最大潜能.

责任编辑 沁砚