面向网络新生代的大学图书馆用户怎么写作

【摘 要】网络新生代具有思想开放、追求捷径、强调个性的特点,同时也存在经典阅读欠缺、研究能力与创新能力不足的问题,高校图书馆应帮助网络新生代树立正确的网络观,培养其具有良好的信息素养和较强的科研创新能力,以应对全球化环境对人才的要求.

【关 键 词 】网络新生代；大学图书馆；用户怎么写作

网络新生代是指伴随着互联网成长起来的一代,在我国,网络新生代主要指80后、90后,在大学里主要包括本科生、硕士和博士研究生,以及一部分青年教师.有人称网络新生代为Y一代、Google一代、网络一代、I一代等.网络的出现,给他们的生活打上了很深的烙印,他们在生活习惯、获取信息方式等方面明显区别于60后、70后.网络新生代已成为大学教育的主体,他们肩负着国家未来建设事业的重任,如何塑造他们完美的人格、培养其卓越的创造才能是当今大学教育必须面对的问题,高校图书馆应围绕这一教育目的,针对网络新生代的特点,更新自身的怎么写作理念,不断创新怎么写作模式,以应对信息化和全球化环境对人才的挑战.

1.网络新生代获取知识的特点

1.1 网络知识丰富但过分依赖网络

网络新生代是伴随着网络成长起来的,他们生活的方方面面无不受到网络的影响,特别是Google一代从三四岁甚至更小就会玩网络游戏,互联网已成为他们生活的一部分,是他们查找信息的首选地,对于一些网络技术他们无师自通,他们的手机会以最便宜的获取尽可能多的流量,他们将学习和娱乐融为一体,足不出户便知天下事,与世界各地的人们交流,从网上购写服饰和美食.

互联网给他们带来便捷的同时,也使一些年轻人沉溺于网络的虚拟世界,不是用互联网来获取有用的知识,而是成为了网游的牺牲品.根据第26次中国互联网发展状况统计报告结果显示,2009―2010年10到29岁年龄网民占68%,是构成中国网民的主力军.在18―23岁的青少年网民中网瘾比例最高.

1.2 缺乏信息评价和研究能力

网络新生代可以通过搜索引擎迅速找到所需的信息,但是,他们在网上学习并不重视资料来源,知识产权意识不强.网络新生代通常都是在众多的网页里匆匆地检索关 键 词 ,遇到第一个收获就结束寻找过程.英国大英图书馆和英国联合信息委员会的一项题为《未来研究者的信息行为》的调查报告显示,年轻用户在搜索时缺乏耐心,对任何延迟他们所需信息的情况都表现出“零容忍”.他们追求迅速和表面化,尤其是对找到的信息不进行准确的审核,这意味着随着虚拟世界的继续增长,归类、评价和批评性地刨根问底的能力就将继续萎缩.

参加英国伦敦大学学院与英国图书馆联合进行的最新Goole一代调研的专家纽曼（Joanna Newman）认为：“他们观看多于阅读,爱图片和受动画牵制、引导.以一种烦躁的心态,追求一些表面化的信息,不是立即出现的就不进入范围.检测如不采取措施,长期地看,这将成为一个严重的问题.”

目前,大学网络新生代比任何时候都显示出他们的浮躁,缺乏研究探索精神,对所学专业缺乏足够的热情,在做论文时,不去对本学科的研究状况和前沿热点予以深入的研究,他们不愿花太多的精力和时间进一步处理查询到的信息,据有关调查显示80%的用户使用的是二次文献而非一次文献,从而形成人云亦云,没有创新性.

1.3 经典阅读的缺失

网络技术的发展,特别是智能手机的不断更新,使网络新生代的阅读不受时间和空间的限制,无论是在车站等车或是购物的间隙,打开手机可以随时阅读.但是这种阅读是零碎的“浅阅读”,它与经典的研读有着本质的区别.

2011年图书零售市场的报告显示,虚构类书籍销售的前五名全为郭敬明与韩寒包揽,许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外.以图代书,做在线阅读,甚或以上脸书（Facebook）不在少数.德国哲学家雅思贝尔斯曾感叹人们草草阅读,只是追求简短的、能快速获知又迅速遗忘的讯息,而不是能引起反思的东西,今天的情形就是如此.这种“浅阅读”风气的存在,凸显了整个社会浮躁肤浅的景象.

据中国移动手机阅读网站阅读排行榜统计,在数十种排行榜中,大多为《我与25岁老总》、《斗破苍穹》等网络文学内容,分类排行榜中也以都市言情、穿越玄幻、武侠仙侠、游戏竞技、写异悬疑等类型为主.至于历史军事、名著传记等榜单,点击次数及下载次数与其他类型相比相差甚远[1].

尼古拉斯卡尔（Nicholas Carr）在《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》中指出因网络对人“神经线路”与“记忆程序”的重新编布,使人的阅读常流于字表滑行,而无法做深入的思考,由此,他会觉得《战争与和平》太长,《追忆似水年华》又太晦涩,并将爱读经典视为前人少环境刺激、无处可去养成的老嗜好,而将其毫无顾惜地抛弃[2].网络新生代能通读《古文观止》、《唐诗三百首》的人数微乎其微,更别说一定量的经典背诵.

数字化阅读的迅猛发展使网络新生代疏于对纸质经典的阅读.据中国新闻出版研究院公布的第九次全国国民阅读调查数据显示,2011年,数字化阅读继续迅猛发展,网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等各种数字化阅读方式接触率均有不同程度的上升.在数字化阅读人群中,18-29岁人群所占比例最大,为54.9%.网络新生代的阅读,主要是快餐文化,如微小说、微博、短信息,是一种娱乐化的浅阅读,随着互联网的发展,网络新生代真正的经典阅读在减少,大学图书馆的阅览室纸质书籍报刊的阅览人数在逐年减少,带笔记本电脑的读者逐年增多,而电子阅览室的门前经常是一字长蛇的队伍.浅阅读使年轻一代缺乏思考,使他们失去了对阅读的经典意义和内在价值的追寻,停留于感官的享受和片刻的欢愉,在一定程度上削减了网民的真正阅读率,容易给大学生读者带来深层的心灵焦虑和人文缺失[3].

2.大学图书馆对网络新生代怎么写作的对策 2.1 引导网络新生代树立正确的网络观,培养网络新生代的信息素养

大学图书馆应积极引导网络新生代正确认识网络的作用,网络是人们生活、学习、工作获取信息的途径,对于有害公众的信息做到不听、不看、不传,更不能沉溺于网络游戏而荒废人生.图书馆员要采取多种形式培养网络新生代的信息素养,培养他们对信息进行识别、加工、利用、创新意识.通过信息素养教育提升网络新生代的综合素质[4].

复旦大学历史研究所研究生“80后”吴恒2011年6月17日成立食品安全网站“掷出窗外”,集中了中国各地食品安全问题的报道两千余篇,网友可以从首页地图上点击任何地区进行检索,堪称“中国有毒食品维基百科”,吴恒说：“现在的年轻人不同于上世纪十年代,网络可以让大家更理性,更有效地参与公共生活,从而走得更远.”互联网正在改变着中国年轻一代,他们独立思考,对这个社会有责任心[5].

大学图书馆应引导网络新生代用户积极利用图书馆数字资源,创造使用数字资源的环境与氛围,实现远程登录,扩充数字资源专业领域,加快数字化转换进程,增加并发用户数等方面加强图书馆建设[6].注重检索方式的培训,开展新型怎么写作模式,如学习怎么写作,馆外主动怎么写作,预期式信息怎么写作,图书馆环境下的联机怎么写作,个性化写作怎么写作,互动式多媒体用户教育等,培养网络新生代的信息素养.

2.2 培养网络新生代的科学研就能力

大学图书馆应围绕学校的教育目的,积极配合学科建设和人才培养目标,注重大学生科研能力的培养,不能游离于学校的总目标之外而“自娱自乐”.

第一,培养网络新生代用户严谨的科研态度、积极探索的科研精神、顽强的科研意志.

中南大学数学科学与计算技术学院应用数学专业2008级本科生刘路的成才之路,给与我们很多启发,刘路经过自己的钻研,作出了对拉姆齐二染色定理的证明论强度的研究,被认为彻底解决了英国数理逻辑学家于20世纪90年代提出的一个猜想即“西塔潘的猜想”,进入研究所从事研究工作,并直接担任中南大学研究员,享受教授待遇.从刘路的成长经历可以看出网络新生代只要对学科研究有足够的兴趣,再加以正确的引导、培养,青年科研人员是能够脱颖而出的.

第二,跟踪大学生的科研过程提供信息怎么写作.培养大学生信息检索能力,指导大学生的论文写作,信息收集与利用,让他们学会利用图书馆数字资源,确定自己感兴趣的、新颖的、有学术价值的科学研究.

第三,增设研究指导课程和讲座.大学图书馆有会议厅和大教室,图书馆应充分利用这些资源,邀请专家开展学术讲座,以新颖的内容激发网络新生代用户对科学研究的兴趣,培养他们的探索精神.

第四,指导网络新生代多利用一次文献,要掌握一些文献学知识,查找文献信息要讲究版本和出处.

2.3 大学图书馆应做好网络新生代的导读工作

导读怎么写作是大学图书馆的主要内容,针对网络新生代的“浅阅读”现象,大学图书馆应积极引导他们进行深层次的阅读,要指导他们阅读经典.意大利作家卡尔维诺《为什么要读经典》中告诫人们：“经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它的人构成一种宝贵的经验”,“每一次重读经典,就像初次阅读一般,是一次发现的航行.经典是这样一种东西,它很容易将时下的兴趣所在,降格为背景噪音”.而“浅阅读”达不到这样的效果,即使“浅阅读”中的“励志阅读”意义看似很正面,但注意的多是外在的成功,而非内在的精神成长.经典阅读能使人在人书互动中形成紧张的思维对待,助成理性对感知的超越,人性对历史的体贴[7].

人类社会是在继承和创新中不断发展的,没有前人的积累,后人也就无法继承和发展,因此,今天的网络新生代继承前人的智慧结晶,责无旁贷.尽管书海浩瀚,但是属于经典的东西有限.因此,经典是可以沉下心来读的,经典也是可以读完的.大学图书馆要以读书月、书香校园建为契机,广泛开展形式多样的阅读活动,指导大学生阅读经典,继承民族传统文化精华,从而达到提升整个民族素质的目的.

3.结语

网络新生代呈现出前所未有的生机和活力,大学时期是这一群体人生观、价值观确定的关键时期,指导他们获得正确的学习方法、良好的信息素养、较高的人文修养,将使他们终身受益.因此,高校图书馆在当前信息飞速发展的社会,更加以人为本、贴近用户、开拓创新、抢占先机,只有这样高校图书馆才能走出自己的一片天,闯出自己的一条路.

【参考文献】

[1]徐升国.数字出版：手机为王?――手机出版的特征及其在中国的发展[J].新华文摘,2012（10）：129-132.

[2]汪涌豪.经典阅读的当下意义[J].新华文摘,2012（13）：146-149.

[3]许亮,赵.高校图书馆经典阅读推广实践与探讨[J].高校图书馆工作,2012（3）：41-43.

[4]傅生合.发挥高校图书馆优势 加强大学生信息素养教育[J].科技情报开发与经济,2012,21（29）：54-55.

[5]张.吴恒：将问题食品“掷出窗外”[J].青年文摘,2012（14）：44-45.

[6]蔡屏.从用户阅读视角谈高校图书馆数字资源利用率[J].高校图书馆工作,2012（1）：78-81.

[7]徐小洲,叶映华.创新人才的素质结构与生成转化机制[J].新华文摘,2012（11）：119-121

[责任编辑：王迎迎]