会计技能大赛对中专会计教学的促进作用

【摘 要】会计技能大赛的举办加强了企业与学校之间的联系,促进学校教学的改革,保证教学符合当前会计岗位的需求,为大批培养高素质合格的实用型人才提供了有利条件.本文就会计技能大赛对会计教学的促进作用进行了探讨.

【关 键 词】会计；技能大赛；促进；会计教学

一、前言

中专教育一般是在九年义务教育后进行的教学活动,在级别上相当于普通高中,但是与其不同的是,普通高中主要侧重知识的培训,是为升入大学所做的基础性教育准备,而中专教育更侧重于实际专业技能的培训,毕业后往往掌握了一定的职业技能,可以直接进行相关专业的工作任职.因二者培养模式的不同,因此其具体的教学方式也就不尽相同,相对于普通高中的教学活动,中职教育的关键是加强自身职业技能的提升,使所学能更好的应用到相关的工作领域,以会计专业为例,会计技能大赛的举办则是学以致用的良好模式,在实际的比赛中加深日常所学知识,在所学的知识的引导下完成竞赛,提升自己的专业技能.因此会计技能大赛对中专会计教学有着良好的促进作用

二、会计技能大赛的促进作用

1.以岗位为依托,重塑教学内容,完成知识到技能的转变

会计技能大赛的设立是依据实际企业的会计工作方面中出现的状况,或者是当前企业相应岗位的需求来进行设计的,因此在进行实际的比赛中,我们可以发现在日常的教学过程中存在的不足,教学内容与实际工作岗位需求的差距.通过实际案例的分析以及学生亲身的参与,可以收集意见并及时对教学内容进行修正；对于在实际岗位应用最为广泛的技能进行有的放矢的重点培养；在日常教学过程中将技能大赛这种实践方式融入其中,通过具体亲身的操作完成由理论知识的到实际技能的转变.这样以实际工作岗位为依托进行的教学设计可以最大程度上保证培养出的学生符合实际用工标准,为岗位输送合格的具备实际会计专业技能的人才,而不是只是通晓理论的书呆子,完成由知识到技能的华丽转变.

2.对会计人才的培养具有导向作用

对于中专人才的培养来说,其目标是完成职业需求培养与学生个人发展的统一.这就要求,学校在进行学生培养时,不仅仅是教学知识上的培养,同时也要注重专业技能的培养.会计技能大赛的举办为学校提供了一个很好的机会去了解当前社会企业的需求,拓宽了学校这个封闭的环境,为中专会计人才的培养探明了一条路子,通过技能大赛这个渠道增加了学校与企业的接触机会,再通过深入的市场调研,了解市场需求,依据企业需求制定相应的具体的教学课程大纲,为整个会计人才的培养指明一个大方向,保证培养的人才符合企业标准,同时为高素质、高职业技能人才的培养提供坚实的基础.会计技能大赛对教育目标的有效调整有着良好的导向作用.

3.对教师专业能力的提升,更有利于教学接地气

教学的引导者是教师,在整个的教学活动中教师有着举足轻重的作用,教师的价值导向、教学内容、教学技能的传授、当前最新会计知识的灌输等等都对所教学生的能力有着重要的影响.而由于学校的封闭环境,教师与外界接触的机会很少,在实际的长期教学活动中,容易造成教学知识的陈旧,同时由于不了解当前企业的需求,所以会造成所授知识不符合当前岗位的需求,这样教导处的学生无法满足企业的各项需求,尽管学校教师也会不定期的进行集训,但是课本知识与实际技能的需求还是存在很大差距,而技能大赛的举办提供了一个很好的学习平台,教师可以通过与企业的交流,通过实际比赛举办的需求,结合自己多年的教学经验、会计学知识进行多方面的综合,进一步完善自身技能的提高,更新陈旧的知识库,进一步加深自身会计技能的提高,提升自身的业务素质,从而建立起一套更加完善的知识系统和会计的专业技能,教师自身能力的提高可以更好的把握教学具体方向,更好的指导学生,确保高素质合格人才的输送.

4.促进校企合作,为学生提供实训机会

中专教育主要是为社会输送合格的人才,进行中专教育的学生大多是直接就业,因此中专教育的好坏就在于就业情况的好坏.技能大赛的举办是为了让中专院校更加注重专业技能的培训,以保证为社会培养大量的实用型人才.技能大赛这个平台为企业与学校之间搭了一座桥,大赛的举办,使得很多学生展示了自己所学的技能,一方面反映了学校的教育结果,同时另一方面也使得企业有更加充分的条件来了解学生,通过技能大赛的选拔,方便了企业挑选合格的人才,这样在很大程度上为学校学生的就业提供了一个渠道,通过与多家企业的合作,可以促进本校学生的实习、就业,通过这种比赛形式可以促进校企建立长久的合作关系,学校为企业培养符合企业要求的专门型人才,企业为学校提供最新会计岗位需求条件,通过校企之间的这种有利合作,促进学生就业.

三、结语

会计教学是一项集实践性与理论性的综合学科,其对实际操作的能力有着更高的要求,因此在进行实际的中专会计教学过程中要注重实践性的培养.会计技能大赛将理论与实际进行结合,通过对企业实际案例的分析,加强了对学生的实际操作技能的培养.会计技能大赛将企业需求带到学校,促进了学校教学工作的实施,使之更加适应当前岗位需求,同时实践性工作的加入也使得学生更容易掌握所学知识,激发学生的学习兴趣,使学生主动的参与到学习中,提高了学生的专业技能,使之更加满足企业需求.