我国高校文经管专业短学期实施效果问卷调查与

【摘 要】高校学期制改革是目前我国教学管理制度改革的一种重要形式,自2004年9月嘉兴学院首次推行短学期制以来,实施短学期制的改革措施是否达到预期效果,学生对第三学期有怎样的看法与建议,等等这些是教育界关注和研究的焦点问题.文章以嘉兴学院文经管类的在校学生为主要调查对象,主要采用问卷调查的形式,总结并分析了嘉兴学院短学期的运行效果,并结合现实状况提出一些建议,希望对我国的教育改革有所作用.

【关 键 词】短学期制；教育改革；实施效果

自20世纪90年代以来,为了迎合市场经济体制下社会对人才需求的新变化,提高等教育教学质量,国内各高等学校纷纷实施了从人才培养模式到教学内容等一系列的教学改革.学期制的变更是对中国传统二学期制的一项改革,推行各种新的学期制是部分重点高校锐意进取的一种新的探索,其中,短学期制为进行学期制变更的绝大多数高校所采用,如北京大学、清华大学、厦门大学、复旦大学、南京大学等都实行了短学期制.

至今,短学期制在嘉兴学院已经实施了八年,它实施的效果如何呢?短学期制的改革措施是否达到了预期效果?短学期制的运行情况如何?学生对短学期制持怎样的看法?针对这些疑问,笔者将结合问卷调查进行分析、并对短学期实施效果的改进提出建议.考虑到经费、可行性等因素,在这次调查中,我们把嘉兴学院在校的文经管类学生作为主要调查对象,采取抽样调查为主,典型调查和重点调查为辅的调查方式.本次调查的时间为2012年6月,调查对象涉及11个专业的本科生,考虑到了学院、年级的分布,本次调查共向在校本科生发放了调查问卷200份,回收率为79%,即正式列入统计的有效问卷有158份.

一、短学期总体评价

从问卷调查的结果来看,有70.65%的学生对在校实施已久的短学期制了解以及非常了解,有28.48%的学生对之不怎么了解,只有1.27%的学生对之不了解.这说明短学期制在我校实施以来,大部分学生对它有所了解,并受到了短学期制的影响.

经统计分析,学生对短学期制的总体评价见表1.由于短学期在课程内容设置、开课时间设置、非教学活动安排等方面还不完善,使得短学期的开设还没有完全收到预期效果.尽管有60.13%的学生认为短学期的实施利大于弊,仍有39.87%的学生认为短学期的弊大于利.进一步分析发现,只有20.89%的学生对短学期的实施持支持态度,但是却有41.14%的学生持反对态度,还有37.97%的学生对短学期抱无所谓的看法.这表明,在学生看来,短学期没有给他们的学习起到很大的作用.尽管现在短学期制还不是很完善,但是短学期制本身具有重大实践意义,随着改革的推进,嘉兴学院的短学期制实施效果会越来越好.

二、短学期的实施现状分析

1.短学期的主要内容

据调查统计,嘉兴学院目前短学期安排的主要内容有：①专业实训；②课程讲座（聘请著名专家学者及实务界的知名企业家来我校讲座）；③老师带领参观企业；④社会实践；⑤论文写作指导等.由于专业差异,短学期安排学习的内容有所不同,存在有些专业有个别其他形式的学习内容.

2.短学期对教学的作用

据调查统计,在接受调查的学生中有超过一半的人认为短学期中安排的学习内容对教学质量的提高有作用,其中34.81%的学生认为短学期会很大的提高我校的教学质量,另外17.72%的学生认为短学期对我校教学质量的提高只有微薄作用.由于对短学期还不太了解,尚有47.47%的学生认为短学期对教学质量的提高没什么影响.

3.短学期对学习生活的影响

短学期对学习生活的影响由调查的数据发现,有96.84%的学生认为学校安排的短学期对他们的学习以及生活产生了影响.其中,有10.13%的学生认为短学期对他们的学习和生活产生了很大的影响；短学期的安排对一半以上的学生产生了一定的影响；另外的35.44%的学生认为短学期对他们的影响不大.只有3.16%的学生认为短学期对他们没有影响.

4.短学期的优劣势分析

（1）优势分析

据调查发现,短学期制主要优势有：利于我校创建多元课程体系,合理安排教学,促进课程结构的全面优化；有利于学生的个性化学习,提高学生的自主创新能力,加强学生的实践动手能力,提升学生的综合素质；安排各种专业实践活动以及社会实践活动,丰富了检测期生活；提高了学校教育资源的利用效率,从而提高了人才质量.具体情况见表2.

（2）劣势分析

虽然短学期制在我校已经实施了七八年,促进了课程体系的优化,但在其实施过程中也出现了一些不足,如：①使得传统的长学期课程学习时间缩短,课时较长的课程安排难度大,会使得老师和学生为了完成任务而忙于赶进度,导致长学期的教学质量下降；②七八月份的短学期天气炎热,不适合学生的社会实践活动；③检测期实践缩短,延迟了学生回家的时间,扰乱了部分学生的检测期计划；④短学期安排不紧凑,影响了教学效果,造成了学习时间和教学资源的浪费.

三、改进短学期制实施效果的教学建议

1.设置灵活多样的学习课程

课程设置是短学期的重心,学校应该根据实际情况,调整长学期的学习内容,精简课程内容,优化课程体系,从而在不增加教师和学生负担的情况下,提供给学生多元化的学习机会.课程设置的形式可以多样,如：基础课、选修课、讲座课等,并根据教学进程灵活调整上课形式.短学期课程的设置应该给予学生更多选课的机会,邀请国内外知名学者来我校进行专题讲座,提供跨校区开设的主辅修课的选择,开设各种开放性、综合性的课程,拓宽学生的知识面,丰富短学期的内涵.

2.安排高效紧凑的学习时间

教务处应该提前安排好短学期的内容和学习时间,建议把学习时间安排为一至两个星期内.调整原有长学期的课程安排,要求教师对核心课程重新整合,改进教学方式,充分利用短学期时间,提高学习效率.

3.增加丰富多彩的实践活动

学校可以根据社会发展的最新动态,安排新型、多样的社会实践和产业实践活动,增加学习实践等实践性教学环节,为他们开展多样化的实践活动提供时间和资金等方面的保障,提高学生的实践能力和动手操作能力,为今后步入社会打下基础.

4.改善学校后勤的设备条件

很多同学反映短学期正值七八月,天气太炎热不利于安心地学习,建议学校改善教室的设备,改善住宿的条件,如安装空调等.另外,学校食堂的伙食也有待改善.

5.加强师生对短学期的重视

学期制的改革,很重要的一点是转变原有的教育教学观念,在重视长学期学习的前提下加大对短学期的重视,教育管理部门、学校领导、学校教师、在校学生都应该加强学习,深入体会教育改革的作用.学校应该加强对短学期学生的出勤率等得检查,制定短学期学习成绩的评价体系,促进学生综合素质的提高.