什么是生命教育的难点

永远不要拿生命当儿戏!但愿明白这一道理是在我们上学的第一天!

我每次分析一些不该发生的凶杀案件时,很多人（包括我）都会说,我们缺乏生命教育.

对于这个问题,我也反复地问自己：“何为生命教育?”

记得有一天,我在浙江给一个家庭教育研讨班讲课时,几位教育工作者又一次探讨到这个话题.我突然明白了：“生命教育就是死亡教育.”

死亡,这是一个什么样的话题?

显然,这是一个普遍禁忌的话题.谁要是张口闭口地说到“死”字,身旁的人都会“呸呸呸”几口,说这是不吉利的等

事实上,只有经历过死亡事件的人,包括自己的至亲去世、身边的朋友遇难,甚至小朋友身边的一只宠物失去等人才能真切地感受到：生命,意味着什么

我曾在《马加爵犯罪心理分析报告》中引用了一段他在杀人后逃亡期间面临大海给他姐姐的一段录音——

大姐!你一直非常关心我,总想了解我的心理.可我这个人就不好,我总不愿意跟你讲心里话.姐,现在我对你讲一次真心话.我这个人最大的问题就是出在——人生的意义到底是为了什么?100年后,早死迟死都是一样.在这个问题上我老是钻牛角尖,自己跟自己过不去,想这个问题想不通.王菲有一首歌,歌词是“100年前你不是你、我不是我,100年后没有你也没有我”.其实,在这次事情以后,此时此刻我明白了,我错了.其实,人生的意义在于人间有真情.真的,我现在有些后悔了等

马加爵讲这段话时还没有被警方逮捕.他在逃亡期间也没有任何人对他进行过什么生命教育,但他却说出了生命的真谛.因为他恰恰经历了将身边同学杀死,经历了无颜再见亲人的生离死别,从心理学角度讲,情感剥离也类似于死亡.此时,马加爵才明白生命的意义不在于时间的长度、不在于自己的感受,而在于人与人之间的情感——在这种情感成分里有依恋、有依偎、有依靠等

什么是“真情”?我们的诞生源于父母的爱情,能够长大源于父母的哺育恩情,成长中我们经历同伴情、乡情、师生情,长大了我们还会有爱情与犊子情等生命就是在这千丝万缕的情意牵挂中滋生并撕扯着.但凡看传统戏曲时,我们都会看到自古就有的故事：当人出门遭遇蛮横的土匪抢劫时,说服他们不杀自己的理由,最常听到的话就是“我上有80岁的老母,下有妻儿等”好像说了这句模式的话语后,凶悍的土匪就有可能饶你一命.

话说回来,生命教育到底是什么?

我认为,生命教育的第一要义就是让孩子们形成人所特有的情感,即对养育恩情的理解、对友善情谊的学习与应用.最重要的是,能够形成由己及人的爱的能力.当然,这一过程若能完成,也要取决于父母的努力程度.

生命的学习,大概还必须经历离别及死亡的痛苦.只有经历了这种痛苦的人才知道：生,其实多么艰难!又是多么珍贵!这一道理若让人完全彻底的真正弄明白,则需要教育者的精心设计.

生命,为什么要被敬畏?因为只要对生命不敬不畏,你就会做出错事.而等你明白的时候,你已经没有机会去改正自己的错误.所以,永远不要拿生命当儿戏!但愿明白这一道理是在我们上学的第一天!

（摘自《法律与生活》半月刊2012年7月上半月期）