网站原创【摘 要】中国各类大学中均设有教研室这一机构,它是学校开展管理和教学工作的参谋部、信息部和指挥部.教研室管理的成功与否将关系到系部、学校的管理成果、教育成果.笔者认为教研室的管理应该充分体现人性化的特点,尊重教师需要,公平对待教师,赏识教师、认可教师劳动成果,激励教师不断提高等都是人性化管理的必须要素.
【关 键 词】教研室；人性化管理；尊重；激励
中国各类大学普遍在院、系下设有教研室这一部门,它是学校教学和科研工作的基础组织.教研室是学校开展教育和教学的参谋部、信息部和指挥部.作为参谋部,它介于学校领导和学生之间,了解学校的最新教育政策和学生的切身需求,应起到反馈和引导的作用.作为信息部,它介于学校领导和教师之间,清楚学校的教师政策和教师的具体期望,应起到上传下效、沟通互动的作用.作为指挥部,它对教师起着组织、指导、培训、评价、影响的作用.总之,教研室是大学中一个必不可少的部门,教研室的合理管理势必有助于学校管理工作的顺利开展,教研室活动的顺利进行势必有利于教师的发展和教学的改进.
一、人性化管理的概念
所谓人性化管理,就是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素,以充分发掘人的潜能为己任的管理模式.具体的管理内容可以包含很多要素,例如对人的尊重,充分的物质激励和精神激励,给人提供各种成长与发展机会,注重企业与个人的双赢战略,制订员工的生涯规划等等.在一定程度上,学校管理和企业管理有很大的相似之处.企业提倡人性化管理,学校这类教书育人、以人为本的机构更是应该将人性化的管理落实到细处.
二、研室中的人性化管理应注意的内容
教研室管理是一种具有科学与人文高度的彻底的以人为本的管理.人性化管理或以人文本是其管理的核心和发展方向,是培养创新型教育者的成功妙法,是提高教师价值的科学管理方法.这具体来说,要真正做到教研室中的人性化管理需要注意以下四方面：首先,应该认识到教研室的人性化管理是一种需要,教师需要被尊重.教师作为教书育人的群体,职业特点要求他们不能仅仅追求或向往物质待遇,他们更期望得到他人的尊重和更渴望在教学中最大化地实现自我价值,需要一种高度升华的超越“职业”两字的人生境界.在教研室管理中,应该充分地尊重教师的情感、关爱教师需求,让教师以主人翁的地位参与教研室的各项活动中.在确立目标时,应充分尊重教师的意愿和需要.设定的目标对个体越有意义,越能满足个体需要,实现的可能性也越大,对个人的激励作用也越大.同时,目标的设定也要适度,使目标既富挑战性又具实现性,既能让教师充分发挥自己的特长又能让他们有超越自我的机会.以尊重为前提的管理才是一种真正的人性为本的管理,也才能使教师在工作中真正地寻找到自信和动力.其次,公平对待每位教师是教研室人性化管理的基本.教研室主任或组长在评价教师时应摈弃个人偏见或喜好,公平的、平等地看待每位教师,着眼于教师的优点,清楚教师的缺点.在工作中,要积极地给予教师发挥优势的机会,也要注意多和教师沟通使其意识到自己的弱势,充分调动教师的主观能动性.教研室作为一个较小的机构,应充分体现对教师的人文关怀,保障教师对教育事业的蓬勃爱心.再次,赏识教师、认可他们的劳动成果是教研室人性化管理的动力.赏识教师即是要仰视教师.教研室主任或组长应带着积极的心态和欣赏的眼光去看待每位教师,充分发现他们的长处或独特之处,让教师在一种被赏识的幸福感中积极地工作.认可教师的劳动成果是对教师教学和科研成果的积极、正面的评价,它不仅仅是赞扬,更是一种精神的激励,将使教师获得更大的工作内驱力.最后,激励教师是教研室人性化管理的核心.教师是学校教育的直接执行者和学生心智的开发者.他们平时的教学工作复杂繁重,唯有不断地激励、调动和强化,才能最大限度地将教师的智慧、热情、创造力发掘出来.激励教师,让每位教师有不仅符合自己特点而又高于现有标准的工作目标,这将促进教师朝着既定的目标不断努力,不断创新,不断追求教学、科研、自我发展的巅峰,让教师在激励的环境中逐渐学会自我激励.简言之,有效的激励机制是培养优秀师资的保证,也是实现学校人性化管理的重要保证.
鉴于教研室这一机构在学校、学生、教师中的重要作用,教研室主任或组长教研室要加强教研室建设和实施健全的人性化的管理,以尊重为前提、公平为基本,以赏识为动力、激励为核心,不断增强教研室自身的活力,让教师拥有专业归属感,不断提升教学素养、专业能力.