在计算机教学中如何提高学生的学习兴趣

摘 要 ：民办专科院校的学生文化课基础一般都比较差,除对计算机有一种神秘感外,就是学习计算机有较大的难度.计算机教学是高职高专非计算机专业开设的一门公共必修课,该文旨在阐述如何在高职高专中进行计算机教学.

关 键 词 ：高职高专；教学；计算机教学；体会

计算机教学作为顺应时代潮流的课程已在全国各大专院校全面展开了,大部分学生接触过计算机,但却对计算机的了解不深,只是知道计算机可以玩游戏、上网聊天等,其它功能却知之甚少,甚至一概不知.民办专科院校的学生文化课基础一般都比较差,除对计算机有一种神秘感外,就是学习计算机有较大的难度.随着计算机技术和网络的发展,一些流行软件、网络游戏、及网上冲浪等对所有学生都有极大的诱惑力,几乎找不到不喜欢玩电脑的学生,但真正喜欢上计算机课的学生却为数不多.计算机学科是一门理论性、实践性都很强的专业课,有些内容还比较枯燥抽象难学,要求学生有较大的恒心和钻研精神.如何提高学生学习计算机的兴趣?是摆在教师面前的一大问题.

一、精心设计导入语

导入语是教师在一节课开始时为引入新课所说的话.导入语不仅为教学过程定下基调,也是调动学生学习积极性的关键一步.在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先要抓住导人新课的环节,把学生牢牢吸引住.教师在备课时,必须针对学生的特点、运用形象化的语言叙述和富有启发性的提问,吸引学生的注意力,启迪学生的思维,增长学生的智慧,使学生精神振奋,兴趣盎然地去学习新课,积极主动地去接受新知识.

二、创设情景,激发学生学习的兴趣

情景有感性思维和直观效果.教师要善于运用色彩鲜艳的精美图片,有趣的游戏,生动的故事,集图形、文字、动画、声音为一体,创设充满童趣的问题情景,激发起学生的探究,让学生在有趣的活动中去探究、去体验、去创造.

(一)直观教学调动学生学习的积极性

计算机是一门操作性较强的学科,要求学生有较强的操作能力.传统的课堂教学方式,学生很难入门.而多媒体教学,能把抽象的命令操作结果直观地显示出来,激发了学生的学习兴趣.尤其是在WindowsXP的教学中,要尽可能地运用多媒体教学,教师一边教授,一边演示,学生直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕信息,有助于对问题的理解和掌握,达到事半功倍的效果.

(二)教学设计多样化,激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣,首先应从利用学生的好奇心、培养学生的学习兴趣人手.当学生学到一定的知识时,他们会产生发现和探索的,就想去接触和参与外部生动丰富的事物,来实践所掌握的知识,来验证自己的能力.

(三)即学即用培养学生的间接学习兴趣

间接学习兴趣是由学习活动的结果所引发的.它更容易调动学生学习的和内在潜力.成功感对学生很重要,平时我们要使他们在训练综合能力时,尽快获得成功.在教学过程中要有意识地引导学生学习,不断地让其获得某些成功.

互相讨论是激发学生间接学习兴趣的重要手段之一.学以致用是任何一门学科所追求的目标,由于具有计算机的可操作性和应用性特点,在即学即用方面独具优势.采用边学边用的方法,不但可以满足学生的好奇心,而且可以充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,使学生感觉到有新的挑战、新的兴奋点.

三、营造和谐愉快课堂教学氛围

为了使学生能在生动、活泼、愉悦、和谐的课堂气氛中学习计算机知识,我们应该把和谐的师生关系带进课堂,让学生充满兴趣地进行学习.

教师首先要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理.这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系.对于在课堂提问中出错的地方,教师不要苛责、训斥,而要启发引导,不要强迫,不要给他们造成心理压力.

高职高专学生与一般本科学生相比,具有一定的特殊性.由于他们学习基础较差,有一定的自卑心理,如果在学习中遇到困难,很容易产生自暴自弃的想法.其实他们内心还是很渴望能学到更多的知识的.教师的态度往往能起到关键的作用.如果教师能对这部分学生给予必要的关注,及时给予辅导和鼓励,将能大大鼓舞他们,使他们重拾学习的兴趣

四、设定任务,提高学生的学习兴趣

学生对于亲自参与的事情会特别关切,特别有兴趣.计算机学科是一门实践操作极强的学科,大部分时间在机房实践,学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程.学生刚开始学习时还有兴趣,但热情慢慢会下降,不感兴趣.这就要求教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法,明确每节课的教学目标,设下疑难问题,让学生自己去思考、探索解决问题的办法,为学生创造“主动发展”的空间；当学生通过自己的操作能够解答某一问题,提高操作技能,增添一份喜悦之情.如文件、文件夹的基本操作相当重要,实践性非常强,教师可以先围绕教学目标出几道练习题,让学生带着问题操作练习,然后请学生自己讲解操作的过程,最后总结学生的学习情况.学生只有参与课堂活动,学习兴趣才会越来越浓.

五、选用合适的教学软件,让学生在玩中学会操作

一开始上课,免不了对计算机常识的介绍,如键盘功能的操作、指法姿势与练习等.这些看似简单的内容,对从未接触计算机的学生来说,很容易晕头转向,更何况26个字母的无序排列以及一些功能键的特殊作用.如果让学生反复进行指法练习,很快会感到索然无味,学习兴趣与热情就会慢慢下降,甚至不愿意再练指法.针对这一情况,我就会布置他们使用“金山打字通”软件,进行打字练习时所附带的打字游戏,如捉小偷、打地鼠、太空大战等,学生们在玩游戏的过程中进行指法练习,掌握回车键、空格键、换档键、光标键、退格键及其它功能键的使用.利用打字游戏熟记键盘.我发现,学生的好胜心很强,他们会自觉地加强练习,提高打字速度,这样不仅提高了学生的学习兴趣,增强了学习积极性.

六、针对学生特点,因材施教

高职高专学生原有知识基础较弱,不同学生的接受能力,也有很大差别.在教学中,我们应根据学生的具体情况,选择合适的教学内容.在布置作业时,也要适当地采取分层的方法,让接受能力强的学生有事可做,让学习能力较差的学生感到有东西可学.