整体构建课程突显万和特色

万和校区2009年建校,是集团旗下整体推进课程改革的首个实验区,校名定为“芳草地国际学校万和城实验小学”.在现有人事制度不变的情况下,依托集团总体课程改革实验项目,我们采用小班化教学,推动特色课程建设.

整体构建凸显学校特色的万和校区课程

我们的的课程设置突出国际化特色,把国家课程转化为学校可操作的、体现学校发展特质的课程,依据校区课程建设方案,整体安排课程计划.

稳步推进特色课程

1.国家课程的校本化实施策略——A+N模式（A代表国家规定的课时数）

● 语文课程为“A+1+2模式”——1课时阅读；2课时写字.专人、专地、专时,保质、保量,保证学生经历 6年240节阅读和480节写字课的学习,建立起浓厚的阅读兴趣,积累一定的阅读量且能写一手好字.

● 英语课程为“A+1+1模式”——1课时主题阅读；1课时英语剧；保证每天都有1节英语课.每周1课时的主题阅读,提高学生的英语阅读能力,目前已初步形成1-4年级的主题阅读纲要.每周1课时的英语剧由中外教师共同组织完成.每学期至少15课时的教学,所有学生参与表演一个英语戏剧.

本学期1-4年级英语剧的剧目：一年级：小红帽 Little Red Riding Hood,二年级：石头汤 Stone Soup,三年级：白雪公主 Snow White,四年级：灰姑娘 Cinderella.

每个学生6年下来,都能参与并完成12个英语剧的学习,达成课标中“能说会道”的教学目标,同时深入了解西方文化,增强英语语言的理解运用.

● 数学课程为“A+1+1模式”——1课时形象思维训练课；1课时逻辑思维训练课.开设思维训练课,致力打造具有芳草特色的数学文化.

● 体育健康课程为“A+1+1+5模式”——1课时形体；1课时特色技能；5个大课间.每周增加2课时,保证每天都有一节体育课.认真落实每天半小时的大课间锻炼,高质量完成每天体育锻炼1小时,为丰富学生的运动技能,增强学生的体质健康打下坚实基础.

平均每周1课时的特色技能,以2大球2小球为主（足球、篮球、网球、乒乓球）,已初步拟出6年的校本计划,设计开发了一系列的体育课程.

● 艺术课程为“课内拓展,课外提升”模式.课内拓展主要是指：音乐课程采用A+1模式——1课时器乐进课堂；美术课程采用A+2模式——2课时写字,即前面语文拓展内容,内容设置在语文,具体实施在艺术；形体课作为艺术与健康体育的结合.课外提升主要是指成立芳草“乐和”艺术团和专家艺术专业委员会,下设6个分团；举办“幸福万和 艺术起航”学生艺术才华展示系列活动,突出全员性、系列性和多元化的理念,打造万和校区艺术教育的特色活动.

2.国际化特色校本课程的开发

● 课程途径

开发儿童哲学课.儿童哲学课是对学生进行思维训练的课程,是思考问题方法的训练,同时促进道德认知和道德行为的统一.每周1课时.现一年级的校本教材初稿已完成,二、三年级的校本教材在编写中.

开发电影课.电影课以主题观看、思考、讨论为主,以“润物细无声”的方式,引导学生形成自己的人生观、价值观.校区《小生命的诞生》已在电视台录制并播放.

开发文明礼仪课.我们以市级立项课题为载体,利用主题班队会和专题教育课深入开展文明礼仪教育.确立文明礼仪课的“知识点”和“观察点”,初步研制了具有国际特色的小学阶段文明礼仪教育的内容体系,探索开发相应的教学课例.

cooperation合作课.主要是通过游戏让学生感受外教的口语,借助西方教师注重合作的优势,培养学生的合作意识和能力.在具体实施过程中我们发现,学生听说能力有限,不能适应外教的教学方式.芳草课程建设出台后,我们借鉴五年级国外留学的经验,把学习载体由原来的游戏改成戏剧.调整后,学生在戏剧学习体验中提高了英语口语表达能力、合作意识、合作能力,效果较好.

●实施途径

着力建设友好社区.秉承“万蔓和翮”的教育理念,学校与家长和社区之间建立了友好、合作的关系.开展亲子阅读、亲子运动会、走进社区等系列活动.制作接送卡,使家长每天都可以走进学校,主动参与到学校的各项工作及管理中来.

努力开发主题实践活动.“我家的歌”“地球仪会说话”是万和校区有特色的主题实践活动.这些活动拉近了学校与家庭和社区,以及学生与社会的距离.

积极走进教辅中心.我们注重挖掘各类资源,每个班、每个月都有半天的时间,到芳草地教辅中心去体验和学习一些生动、有趣的艺术课程.

开辟社会大课堂.每月开展一次社会大课堂活动,系统制订了1-6年级整体活动方案.

保障特色课程实施的举措

1.长短课时

依据小学生有效注意时间的规律,将原来的40分钟1课时改为35分钟和30分钟两种课时.在原有总时长的情况下,每星期能排出10课时,这样既对提高课堂学习效率有助益,又为国家课程的校本化实施和国际化校本课程的开发开辟了新途径.

特别要强调的是,原来40分钟的内容要在35分钟或30分钟内完成,对于教师来说,无论备课还是课堂教学,都是一个国家课程校本化实施的过程,都需要对课程内容进行重新梳理、编排.

2.小班编制

周课时的增加,需要相应数量的师资,但依据人事政策又不能增加教师.为了保证改革顺利实施,我们确立了班额20-25名学生的“小班教学策略”.语、数、英学科要在35分钟时间内完成大班40分钟的教学内容,实现了以缩短教学时间为主要方式的国家课程校本化实施.其他学科通过并班上课的方式（两个班并在一起）减少总课时数,以缓解人事政策中单纯按班数计算编制,课时数增加人事编制不增加的矛盾.

3. 专家保障

学校建立了课程改革专家团队保障.

4. PTESA保驾护航

家长、教师、专家、学校四方联合会,再加入学生一方,构成五维立体空间.

课程建设的困难与思考

需要建立合理的师资队伍和研究机制.作为发展中的不完全学校,在年级不全、班数少,但又要开足、开全学科且需开发新课程的情况下,研究力量较单薄,需要跟进教师研究梯队建设.

需要建立精良的干部队伍和编制保障的高效实施.作为一个不成熟的校区,岗多人少,身兼数职的干部教师较多,而且新的领导班子、新组建的教师队伍,应对常规的工作已感觉吃力,但仍要在保障正常教育教学的基础上,投入到课程改革各项目的设计、实施、梳理与提升上.

需要建立学科专家,尤其是体育专家指导团队.

需要建立课程有效运行的物力与财力支持系统.这是课程顺利实施的有效保障.

万和城实验小学的教育理想是“万蔓和翮”,我们也力图通过课程的整体设置,达到“学校、家庭、社会育人之力似万蔓聚生合为一；和衷、合宜、和谐芳草少年共振翮高飞任九天”的理想境界.