小学习作多元化评价策略

【关 键 词 】小学习作　多元化评价

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）08A-0039-02

语文课程标准中明确指出：“写作评价要综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,要重视对作文修改的评价,要采用多种的评价方式.”

小学习作评价要改变传统的师对生单一模式,采取多元化的评价方式,以激励引导为主,运用科学的评价方式,采用诸如“自评”、“伙伴评”、“家长评”等评价策略,提高小学作文教学效率.

一、学生参与自评

过去是“学生写作文,老师改作文”,作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外,他们只能充当被评价的对象,而无法参与评价过程.心理学研究表明,每一个学生都拥有其相对稳定的自我监控能力,这种监控的能力越强,对于学习的促进功能则越大.因此小学作文的评价也应该让学生参与进来,让他们成为作文评价的主体.

每次写作后,学生不仅在文章中勾画出自己的“得意之处”,以便让其他伙伴重点“欣赏”,而且还要在形成性评价表中做自我评赏.由于我们的孩子年龄比较小,所以对他们的要求也不高,只让他们用简短的语言写一写自己的成功之处和不满意的地方,并用“笑脸”表示自己对文章的满意程度.

二、指导学生互评

(一)告诉孩子要用欣赏的眼光评价他人的文章

一篇习作是孩子付出努力之后结出的果实,不管这个果实是否光滑诱人,是否果香四溢,我们都要小心翼翼地呵护.因此教师要告诉孩子,在赏评别人的文章时,一定要多发现他写作上的优点,如果能提出一两条建议来更好.

例如,某位同学写的一篇有关助人为乐的文章是这样结尾的：

我高高兴兴地走在回家的路上,小鸟儿在树枝上欢快地唱着歌儿,它们是在夸奖我吗?路旁的小花儿在微风里轻轻地摇着小脑袋,它们也在为我感到高兴吗?我真想对太阳公公、对白云姐姐、对青山哥哥喊：“我长大啦!”

其他同学的评赏：

结尾真好呀!我要向你学习.你把小鸟儿、小花儿都当作人来写了,这就是老师刚刚说过的“拟人”吧!老师刚讲过的你就知道用,你可真“牛”啊!就冲你的结尾,我给你这篇文章评（五张笑脸）.

(二)鼓励孩子积极向小伙伴学习

孩子有独特的审美体验和独特的儿童语言,所以笔者不仅鼓励孩子找到别人习作中的优点,更鼓励他们互相学习,取人之长,补己之短.例如小伙伴的哪句话写得好,就仿写一句；小伙伴的哪个词语用得好,就把它记下来等.

例如,某位同学在《登鹿山峰》中有这样一段描写：

快到门口的时候,我们看到了许多水池,里面有大小不一、形态各异的石头,这些石头有的像美丽的天鹅,有的像可爱的海龟,还有的像活泼可爱的小金鱼.

其他同学的评价：

我觉得你这句话写得很好,让我看到了各种各样的石头.我要向你学习,也写一句这样的话：蓝天上飘着各式各样的白云,有的像盛开的莲花,有的像洁白无瑕的小羊,还有的像调皮捣蛋的小猴子.

这样做,不仅能促进学生进行积累,也是对写作同学的一种肯定.这种方法,让孩子们有一种成就感,深受他们欢迎.久而久之,同学们广撷博采,也会厚积薄发,这样良性循环,学生对写作就更有兴趣了.

三、教师以发展的眼光评价学生的习作

(一)善用启发性评语

老师要尊重学生的劳动成果,学生习作中出现不尽完善的地方或失误,是相当正常的,用商榷式口吻提出建议更容易让他们接受.一位学生在记述他的“海南之旅”时,洋洋洒洒写了七百多字,这对于一个三年级的孩子来说真不是一件容易的事.可文章似乎有些像“流水账”,为了维护孩子写作的热情,笔者在评语中写道：“你的作文写得真长,这点连六年级的同学都比不过你.如果能具体生动地描绘出海南特有的景色,写出你印象最深的内容,另外可以分几个标题来写,我想你的文章会更加引人注目,或许还能打破纪录,得到七张小笑脸呢!你愿尝试吗?”

(二)常用赏识性评语

在一次自由命题的作文中,一位学生以《一件让我无地自容的事》为题,回忆了一年级时由于自己的自私,害得同桌被老师批评的事.文中错字连篇,语句不通,中心不明.但字字句句都是内心真情的流露,是对儿时那段往事的追悔.于是笔者在评语中写道：“你的真挚、你的后悔,字字句句都有流露.相信你的同桌看完后也会被你打动,原谅你!如果你能在词语、句子方面多多学习、多多推敲,你的作文也会展示在我们的板报墙上.期待你的大作问世!”

四、家长评价

“实施评价,应注意教师的评价,学生的自我评价与学生间互相评价相结合.加强学生的自我评价和相互评价,还应该让学生家长积极参与评价活动.”为了将学生的写作热情长久保持下去,可以邀请家长加入到学生作文评价活动中来.虽然家长只写几句赞赏性的语言,但对孩子们来说却是非常重要的.这样促进了孩子的表现,有效地激发了学生的写作动机.

在实践中,可以让学生将习作带回家和家长一起修改,让家长通过参评的形式去了解孩子的心理感受,与孩子进行有利的沟通,引导孩子积极健康成长.这样既有利于父母与孩子思想的交流,又有助于提高学生的习作能力.

（责编　黄鸿业）