“要我写”到“我要写”

【摘 要 】学生不喜欢写作,究其原因,笔者认为主要有三大方面：一、不知道为什么要写；二、无话可写；三、有话不会写.如何让学生爱上写作?笔者认为可以从五方面着手：1、走进生活,培养兴趣；2、创设情景,有话可写；3、抓住时机,乐于写作；4、评语鼓励,增强信心；5、搭建平台,感受成功.

【关 键 词 】小学生；作文教学；方法

语文教学的主要目的是培养学生听、说、读、写的能力.但是,很多学生都不喜欢写作,甚至产生畏惧感.我结合自己的教学实践谈谈看法.

一、学生不喜欢写作的原因

学生写不出好的文章,老师比学生更着急,抱着种恨铁不成钢的心态,在旁指指点点,言语中带着责备.这样的情景在我们的习作教学中屡见不鲜,也就因为这样的“恶性”循环,导致了学生对写作产生了厌恶,有的甚至谈“文”色变.学生不喜欢写作,究其原因,笔者认为主要有三大方面：

1.不知道为什么要写

作文是一种言语表达活动,需要来自内部和外部的刺激,才能激发倾吐的、写作的动机和表达的热情.很多学生不明白为什么要写作,写作到底有什么用,总觉得是老师要我写的,带有被迫性,自然不喜欢写作.所以要让学生乐于写作,把“要我写”转化为“我要写”,就要让学生明白写作的意义.学生只有明白了写作的目的,写作的动机和表达的热情才能被激发出来.

2.无话可写

生活是创作的唯一源泉,离开生活,创作就成了无本之木,无源之水.专业作家尚且要深入实际生活,从中收集素材,而我们给孩子们创设了怎样的生活环境,提供了哪些写作素材呢?这一切都值得我们深思.

3.有话不会写

（1）阅读面窄,语言积累少.阅读是写作的基础,课外阅读可以激发小学生的想象力,可以丰富小学生的语言积累,提高遣词造句、布局谋篇的能力.

（2）阅读教学中缺少课堂小练笔.要想使学生达到举一反三,先要把这个例子――教材吃透,教材中的每篇课文都很精彩,有很多东西值得学生去借鉴.

二、如何让学生爱上习作

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”写作的兴趣是学生写好作文的先决条件,它能使学生变“苦写”为“乐写”,变“要我写”为“我要写”,从而使学生的个性特长得到充分发挥,久而久之,便会形成良好的写作习惯.近几年来,我努力在“兴趣作文”上下功夫,对所教班级的作文教学进行了大胆的尝试,下面谈谈我的体会：

1.走进生活,培养兴趣

教师必须借助生活源泉,给他们提供写作平台,在活动和生活中培养学生的写作能力,从而养成良好的写作习惯,为整个小学阶段的作文教学打下一个良好的基础.

2.创设情景,有话可写

学生无话可写,是因为教师没能勾起他们脑海中生活经历的回忆,为了解决没有内容可写的难题,我在课堂上创设生动的情景,开展各种生动有趣的活动,尽可能向学生提供可写素材.

3.抓住时机,乐于写作

心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用.在实践中我深深感受到,如果我们的教学使得学生渴望表达,乐于写作,他们就会把写作当成一种满足,而不是把写作当成负担、任务.

4.评语鼓励,增强信心

作文批语是作文教学的重要环节,也是师生双向交流的文字形式,是教师对学生写作热情的回应.作为一名语文教师,应当牢牢掌握作文批改的艺术,让评语像涓涓细流一样沁入学生的心田,从而使写作成为一件美事.

5.搭建平台,感受成功

学生的作文一旦完成,需要及时鼓励.更能诱发学生的创作动力,有利于培养学生的作文能力,激发学生奋发向上的创作精神.

参 考 文 献

[1]郭启明,赵林森.教师语言艺术[M].南宁：广西人民出版社,2010.