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一、创设生态德育氛围,培养学生生态意识生态意识是以科学的生态价值观为指导的社会意识,其中心内容就是提高人们生态保护。
【中图分类号】G623 4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0178-01所谓教学设计,是指教师以正确的教育思想和。
【摘 要】李炳亭先生倡导的"五步三查"高效课堂模式,面前在全国十多个地区进行了实践与研究,在一线老师们的具&。
为了转变教师的观念,提升探究性教学模式在初中历史与社会课程中的应用水平,本文尝试探讨初中历史与社会课程采用探。
摘 要：对初中历史和社会学科的人文性以及如何通过历史和社会教学,帮助学生培养人文性进行了探讨分析 希望以此解决目前学校单。
摘 要：可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力 通过可持续发展观养成的认识阶段、内化。
【摘 要】随着课程改革的不断深入与发展,体验式教学作为一种全新的教学方式已经应用于我国的中小学,尤其是。
【摘 要】随着我国教育改革体制的不断深化,我国初中的历史与社会的教学也在进行着逐步地改革和完善 ߯。
随着经济社会的不断发展,国家对教育的改革力度不断加大,当前的新课程改革正是体现了时代的要求,顺应。
随着课改实践的不断深入,我们逐渐明确了发挥学生的主体作用,培养学生的能力,是新课改的主体旋律,也是。
摘 要：《义务教育历史与社会课程标准》要求培养学生的人文精神以及民族精神,因此在初中历史与社会教学中一定要。
摘 要：随着新课程改革的实施和素质教育的推进,在初中历史与社会教学中,加强对学生的人文精神的培养已经&。
摘 要：《历史与社会》教学中要实施创新教学,培养学生的创新能力,并不是一朝一夕就能解决的问题,这需要在。
摘 要：情境教学简单来说就是以一定的形式,再现或者创设一种氛围,让学生开展活动、体验活动 在历史。
摘 要：随着新式教学方式的渗入,初中历史与社会课程也随之发生了翻天覆地的变化 互动式教学方式正是在传统的教学。
摘 要：教育教学改革以后,对初中各个学科的教学都提出了新的要求,尤其是历史与社会学科 在这门学科中,教师在进行作业布。
摘 要：社会实践是学生不如社会的一个过渡,让学生参加社会实践活动,可以更好的让他们意识到知识的重要性,同时促。
摘 要：在新课程改革的影响下,作为初中《历史与社会》教师来讲,一定要转变自。
摘 要：自《全日制义务教育各科课程标准（实验稿）》颁布以来,我们发现在实施“历史与社会”新课程的。
摘 要 历史教学是初中教学工作的一个重要科目,学习历史不仅能够让学生对过去发生的事情有所了解,而ߎ。
摘 要：在新课改的推动下,教学要求的重点是如何培养学生的能力,其中社会适应能力也作为重点培养能力之一 如何培养学。
摘 要21世纪课堂改革的一个热点是以学生为学习的主体,老师为学习的主导,让学生学会学习 不同的学生。
摘 要：化学这门学科与社会生活息息相关,因此在初中化学教学过程中,教师要关注化学与社会生活的联系 本文根据笔者多年的。
【摘 要】初中历史与社会是初中教育课程体系的重要组成部分,对初中学生正确历史观的确立,有着。