小学数学课堂新探

小学数学在教学上非常活跃的,涌现很多的先进经验,这些经验中有继承发展的传统经验有教改的新鲜经验,还有引进了国外的教学经验,我们都应该加以学习,把自己的教学实践和这些经验结合起来,不断地改进自己的教学.

要善于总结,善于吸收,教学的成功来源于实践,实践的目的是解决教学中的矛盾,从实践中感受获得收获,把积累的感受和收获总结起来,就是教学的经验,从而加深对数学教学规律的认识,不断提高教学能力.

在吸收别人经验时要对照比较,取长不断,把自己的经验于别人的经验相比较,一是找出差距：二是找出不同的特点和优点：三是方方面面比较.发现别人和自己尚未解决的问题,以确定教学的瞄准点.

首先要以自己的经验为基础,如没有自我准备,就失去比较的依据,取长不断无从谈起,对于刚参加教学工作的教师,容易片面的认识,自己的教学时间短,没有经验可谈,就是总结出来也不会别人重视,理论知识于实践知识的距离拉开,其实是否善于总结自己经验,不完全取决于教学时间的长短.最重要的是思想是否重视,哪怕就是一点点经验,只有认真对待自己工作中的成败,就会从中找出规律牲的东西来.

教学质量的提高有一个逐步发展的过程,只有塌实的从点滴做起,才能积少成多,积小为大.其次我国教育的一项重大改革,是基础教育中应试教育向素质教育转化,往往只注意别人经验中的某些具体做法,忽视对经验的本质的认识,教学中要处理方方面面的矛盾,质量的高底受多种因素影响,教学中不是一通百通钥匙,即使是成功的经验,也收到不同教学环境,条件,对象等多种因素的影响制约.因此学习别人的经验一定要与自己的数学实际结合起来.对于某些具体做法在教学中的载然不同,下面谈谈在教《小时,分,秒》这节课时,教学可以先给他们请一个短语引入课堂,也可以编儿歌来帮助记,还可以说本年国家的重要大事等,加深对时间的了解.在教学中几方面的结合将会有利于学生记忆深刻,也有利于促进教学改革发展,用勇于探索,勇于创新,理论联系实践,实践的目的是解决教学中出现的矛盾,以提高教学效率和质量,首先找出教学中的矛盾问题,在寻求解决问题的途径和方法.小学数学教学在思想,数学内容,教学方法,教学管理等多方面都存在着教与学之间的矛盾,探索正确认识和解决这些矛盾的基本规律,是小学教师的职责,没有实践,就没有探索没有创新,就无法发展.怎样探索创新呢?首先根据实际出发,找出解决犷要矛盾,涉及到的范围很广,在一堂好课上不要面面具到,蜻蜓点水,要根据一堂课的具体环节缩小范围,压缩内容,应由易到难,由简到繁,层层深入.

可吸收别人经验中的精华,融汇到自己的教学中去.其次,要不怕失败,坚持不懈,在教育改革的浪潮中,就是打破旧的,落后的教学格局.因此在实践中要认真运用有关理论知识,查阅资料,把握教材内容,才能搞好教学工作.反之,理论得不到利用,实际脱离,纸上谈兵,单一强调一个方面,那就得不到发展.教学实践要有雄厚的文化基础知识,以科学理论为基础,不能凭空臆想,要通过反复推敲,了解其本质,去粗取精,去伪取真,由此及彼,由表里的改造.在小学数学教学中对概念的理解,公式的推导,都必须深入实际去认识.在教学工作中少不了教师对学生的爱,没有师生之爱就没有教育,只有热爱学生的教师才能教好学生.热爱学生,首先要关心了解,亲近他们,也他们建立感情的桥梁,它的影响不级是一种教育手段,也是一种巨大的教育力量.

教材是同教师紧密地结合在一起的,教师必须对教材融会贯通,把其中包括的知识技能思想,感情以至世界观转化为教师自己的东西,根据学生情况的基础上,进行教学方法上加工,然后通过教师自身的言传身教方能使学生接受教材,教师的劳动付出具有强烈的示范牲,正如我国古代著名的思想家杨雄说《师者,人之模范也》赞扬了教师的辛苦. 经过几次课改之后,现在的课本比起以往的课本,内容要丰富得多,教材中所涉及的内容也都很贴切实际；此外,教学目标也较以往的有所变化,以往的教学目标只要求学生掌握书本上的知识即可,而现在的教学目标则不是,除了要求学生掌握书本上的知识以外,还要教会学生将数学知识与实际生活相联系,并能利用数学知识解决实际问题；教学方法上也与以往的有所不同,以往的教师采用的教学方法几乎是满堂灌,把知识硬塞给学生,而现在的则完全不是,现在要求教师用合理的方法引导学生自主地去思考问题、解决问题,并在解决问题的基础上,归纳总结出规律及定理等.