高职院校考试管理科学化的

摘 要：本文针对高职院校考试的现状和考试管理科学化的主要内容进行了分析,结合我国职业技术院校考试管理的实际与特点,从考试的组织动员、建立健全考试管理规章制度、实施考试的各个环节和考试管理的信息化等方面提出了考试管理科学化的具体措施.

关 键 词 ：职业技术院校；考试；管理科学化

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-033-03

考试是职业技术院校教学管理系统中的重要一环,是职业技术院校教学工作的重要组成部分.考试的作用能否正常发挥、考试的结果是否科学可靠完全有赖于考试管理的科学与否、严密与否.考试管理质量直接关系到职业技术院校校风建设和教学质量的提高,考试工作组织得是否科学,是衡量学校办学水平、管理水平和体现学生素质的重要标志.考试工作是否严谨,是否能达到检验教学质量和学习效果,巩固学生所学知识和能力培养,反馈教与学信息等目的,关键在于严格考试管理,抓出一个好的考风,因此职业技术院校科学化的考试管理就显得尤为重要.本文在对现行职业技术院校考试管理工作进行分析的基础上, 试就建立科学规范的考试管理体系作些粗浅的探讨.

一、高校考试管理工作中存在的主要问题

目前,加强职业技术院校考试管理工作的呼声很高,各级教育主管部门和高校在加强考试管理中也采取了许多办法,但收效并不明显,考试过程中经常出现的问题没有得到有效遏制, 传统的考试管理体系依然或多或少地桎梏着考试改革的深化.

1.强化考试管理的宣传多,但收效不大

考试作为职业技术院校教学管理的重要组成部分,应当说从各级教育主管部门到学校历来都非常重视, 考试管理制度在逐步健全.在考试宣传方面也极尽所能, 如张贴横幅、监考人员培训、发放宣传资料等, 从学校环境氛围形成了一种“ 高压” 态势.但在考试对象, 即考生方面对上级和学校的考试政策和纪律却有相当一部分人不甚熟悉, 考试违规现象屡禁不止.职业技术院校考试主要是考学生“ 学” 的水平, 考试制度主要是规范和约束学生考试行为.因此考试宣传的重点应当在学生身上, 使其对各种考试规章有非常全面的了解, 端正考试目的和动机, 依法从考, 从思想上正确认识考试的重要性和严肃性.而现行考试管理宣传场面上大张旗鼓, 形式上轰轰烈烈, 但大多仅仅流于形式, 没有把宣传的重点放在学生学习、熟悉、掌握和遵守考试法规上.

2.考试的目的不明确, 考试形式单一

教师为考而教,学生为考而学,教师的主导作用和学生的主体作用得不到充分体现,积极性和主动性得不到充分发挥,考试成了课程结束的标志.管理部门在考试结束后主要是注重对学生的学籍处理,并没有对教师教学情况和学生学习情况进行全面的分析, 教学过程中存在的问题没有得到较好的解决, 忽视了考试的真正效用.考试形式和方法单一,目前职业技术院校考试主要以闭卷、理论、笔试的形式居多, 而以平时作业考核、平时课程学习表现考核、阶段性成绩测验考核、专门设计的课程大作业考核、实践性作业考核等为考核方式,以笔试、口试、答辩、实操、项目制作、大作业考核为考核方法的形成性考核少, 绝大部分课程采用一次性闭卷考试, 跟不上学科发展, 无法使学生充分表现自己的能力和素质.教学改革的主要目的之一是提高学生的能力和素质, 亦即学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和创新能力.传统的考试形式不仅不能发挥学生提高能力素质的导向作用,压抑了学生学习的主动性和创造性, 而且在一定程度上因考试形式单一诱发了部分学生考试违规的倾向.

3.教学和管理人员的素质差异给考试管理工作带来不少影响

教师教学要求和素质的差异在考试管理过程中主要体现在以下几个方面: 一是命题.个别教师责任心不强, 投入精力和时间不够, 不能按照大纲的标准进行授课, 为避免学生的考试成绩对自己造成不良影响, 在命题时降低考试标准, 圈定考试范围,甚至放弃原则透露考题.二是监考.监考教师责任心不强, 放松考场纪律, 考场纪律差, 违规在所难免.三是评分.有的教师在评卷时送“ 人情分”, 有的教师要求严格, 从而出现同一个年级相同课程不同的任课教师考试的合格率相差甚大.四是补考.个别补考课程的考试标准降低, 评分也不如正常考试严格, 给人情分、随意现象较多.这就造成一些学生即使正常考试不及格也不再认真复习准备, 补考变成了走过场.

4.学生对考试缺乏正确的认识, 导致考试违规现象屡禁不止

近年来, 由于社会上一些不正之风的干扰, 直接或间接地对学生产生了不良影响, 使他们在学习上目的不明确,学习没有动力, 对校纪校规置之度外, 严重违反考场纪律, 影响了学习风气.由于考试成绩不仅直接与书挂钩, 而且是学生入党、评优、就业的主要依据, 使平时不努力、学习差的学生为了考出好成绩而不择手段地违规, 造成学生成绩优劣不分, 引起其他学生心理不平衡, 进而影响广大学生的学习积极性, 破坏了正常的教学秩序和良好学风、校风的形成, 严重影响高校的教学质量.

5.考试违纪处分的艰难决策

严格考试纪律, 依法惩治考试违规行为是依法管理、从严治校、形成良好校风的要求.学校执行考试制度往往比制写作度艰难得多.当我们面对一批考试违纪的学生要作出处罚决定时却又时常陷入左右为难的尴尬境地, 一方面必须严格执行考试纪律；另一方面, 在处分的尺度把握上却受到情感因素的困扰.

6.缺乏对考试成绩和考试管理的全面分析与总结

考试的目的是检查教师的教学效果和学生掌握知识的程度, 是对教与学双方的信息反馈.如果认识仅仅停留在这一层面还远远不够.考试是一个阶段教与学的结束, 同时又是另一个阶段同一工作的开始.如何避免在下一阶段同一工作中出现上一阶段相同或类似的问题,这就需要我们对考试成绩和考试管理进行全面总结.目前考试后的管理工作尚未引起应有的重视,对考试后管理工作的各个环节规定没有明确, 没有落到实处,如试卷分析、考试总结等.考试所暴露的教学和管理中的许多问题没有得到很好总结, 以致同样的问题在往后的教学和考试中继续出现.