圣诞老人送礼物

● 教材分析

《复制与粘贴图形》是苏教版小学信息技术上册第12课的内容,本课教授内容既是对学生已有画图技能的提升,又是后续进行创作的主要技能.

● 教学目标

知识与技能目标：能熟练使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具；掌握图像的透明处理方法；掌握图形的复制和粘贴.

过程与方法目标：根据解决问题的需要,选择恰当的工具“选定”图形；通过“修饰圣诞树”的操作活动,学会复制、粘贴图形的方法；能够围绕特定主题,综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品.

情感态度与价值观目标：在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用,产生并保持学习与使用信息技术的兴趣；通过对同学作品的评价,初步形成有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识,并提升审美能力.

● 教学过程

课间：笔者播放圣诞节的Flash歌曲,营造氛围.

1.“童话式”情境,激发参与意识

师：同学们,知道12月25日是什么节日吗?（西方的圣诞节）你知道哪些关于圣诞节的知识呢?今年的圣诞老公公在送礼物的时候遇到了一些麻烦,你能帮帮他吗?说不定还会有意外的惊喜哦.

设计意图：为了在上课第一秒就抓住学生的注意力,给学生营造一个轻松愉悦的学习环境,确保学生进入“我要学”的积极状态.

2.“支架式”教学,锻炼操作能力

（1）圣诞老人穿衣服：学会使用“选定”工具,应用透明背景.

师：看,圣诞老人准备去送礼物了,可是他还没有穿上漂亮的衣服呢,你能帮帮他吗?你准备怎么给他穿上衣服呢?如何选中所需的衣服呢?我们一起来看看学习材料1给大家的提示.

笔者请学生阅读材料1中给出的“选定”步骤,并尝试给圣诞老人选择一套衣服.学生上台演示,通过解决操作过程中遇到的问题,巩固练习,并试着给圣诞老人换上另外一件衣服.

师总结：在“画图”中有“应用不透明背景”和“应用透明背景”两种透明方式,我们可以根据需要选择所需的透明方式.

（2）帮圣诞老人装礼物：学会使用“任意形状的裁剪”工具.

师：圣诞老人穿上漂亮的衣服准备出发了,可他今天太忙了,还有三个礼物没有装进礼物盒呢,你能帮帮他吗?

师：在桌面的“礼物盒”文件里,有三个礼物盒,分别是小狗、小免和小猴的.他们的礼物在右下角,你能猜猜这些礼物分别是谁的吗?

学生尝试半分钟后.师提问：放好了吗?遇到了什么问题?去看看第二张学习材料,能不能给你点帮助.

生示范：把另外两个礼物也移至相应的礼物盒中.

生汇报总结：当图形能被矩形选中,并且不会选中其他图形时,使用“选定工具”,否则使用“任意形状的裁剪”工具.

（3）帮圣诞老人准备驯鹿：学会使用复制与粘贴.

师：圣诞老人准备出发了,咦,他遇到什么问题了吗?真是急死人了,他的礼物太多了,一只驯鹿根本拖不动雪橇,你能帮他再变出五只驯鹿吗?

小组合作：

①个人依据学习材料3自主探究两分钟.

②两分钟后,不会的学生举手,会的学生去帮助举手的学生.

③完成的学生思考两个问题：如果不选定图形,能复制吗?是不是每次粘贴前都需要复制呢?

学生演示并总结.

设计意图：在教学中,笔者注重改变传统的知识传授的单向度教学模式,全力拓展学生自由探索的课堂空间.

3.“开放式”设计,彰显本我个性

（1）师：看,在六只驯鹿的帮助下,圣诞老人开始发礼物啦.他也给你们带来了礼物呢.

笔者设计了欢乐圣诞树的游戏：圣诞树上缺了许多装饰物,学生需通过移动鼠标来找到缺少的装饰,最后比一比谁最先装饰完圣诞树.

笔者出示装饰好的圣诞树：这棵圣诞树可真漂亮,如果让你来画这些圣诞树的装饰,你需要画多少棵呢?去数一数吧!有没有更简单的方法呢?（只需要画4棵,其余的可以通过复制和粘贴来完成）

（2）师：同学们可真是火眼金睛,看来复制和粘贴的本领可真大.人们通过它们布置了自己的圣诞树,好看吗?你能设计出自己的圣诞树吗?

设计意图：根据学生的年龄特点、新旧知识结构的梯度、差异,以及新授知识的重、难点,通过预测学生知识、能力、情感等方面的可达成度,设计了开放式的拓展任务.

4.“多元式”评价,展开相互交流

学生展示自己设计的圣诞树,并自评、互评.

设计意图：课堂中,学生的学习动力是“体验成功”.笔者遵循“鼓励为主”、“多元答案”的评价原则,给学生提供展示作品的机会,放大学生作品的亮点,进行积极的发展性评价,培养和锻炼学生信息加工处理与表达交流的能力.

5.“感悟式”反思,提升信息素养

师：同学们通过自己的努力帮助了圣诞老人,并且得到了一样礼物,看来有付出必有收获,看看老师的板书,再回想一下,在帮助圣诞老人的过程中你收获了哪些知识呢?

有了这些知识,我们的学习和生活会方便很多,细心的同学回去后可以找找复制和粘贴操作在生活中都有哪些应用,下一课我们一起交流.