打造高效英语课堂的途径与方法

【摘 要】英语作为最通用与流行的世界语言,目前越来越受到人们的重视.因此,教师如何能够让学生更好、更有效地学习英语意义重大.在现实的中学英语教学中,不难发现一些因“应试”而衍生的阻碍英语教学的现象,导致了英语课堂效率低,英语实用性知识教授不理想等.通过调查研究与经验积累,笔者提出了几点打造英语高效课堂的途径与方法,在此与大家交流、探讨,以期抛砖引玉.

【关 键 词 】高中英语 高效课堂 构建

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）06-0109-01

随着新课改的逐步深入,更多的英语教师践行着新的课程理念和教育理念.素质教育提倡“以学生为本”,从学生的需求和兴趣出发,让学生能够在轻松、愉快的氛围下掌握知识,学习技能.在这样的教育理念下,传统的英语教学模式已然不能满足新课程改革下的教育目标,因此,打造高效英语课堂势在必行.

一、高效课堂的含义

有关“高效课堂”的定义,众说纷纭.笔者赞成李炳亭老师给出的定义,即“高效课堂,是知识的超市、生命的狂欢”.打造高效课堂,不仅要求教师在课堂组织形式上有所突破,也要求教师灵活运用课堂管理模式.充分调动学生对学习的积极性和主动性,让学生在课堂上“动”起来,从而真正打造“高效率、高效益、高效果”的课堂教学模式.

二、打造高效英语课堂的途径

提出打造高效英语课堂的口号之后,各地各学校纷纷行动起来,制订方案、探索具体教学模式,实践总结,完善方案.通过调研,笔者发现,很多学校在打造高效英语课堂的过程中,总结出了一些适合学校自身特点、适应学生身心发展的打造高效英语课堂的方法.笔者综合各家所长,总结出以下几点,以供英语教学实践的运用.

1.激趣法

兴趣是学习最有效的动力,它能激发起学生对知识的渴求和向往,从而使学生主动克服困难,主动探索学习的新路径.兴趣是学生学习的内在动力,也是使学生主动学习的根本途径.教师只有充分调动学生学习英语的兴趣和热情,学生才能真正成为学习的主人、主动学习、积极参与.

培养学生对英语学科的学习兴趣,和谐的师生关系是首要的前提和保障.所谓“亲其师,信其道”,教师要有意培养师生融洽的情感关系,真诚相待,使学生能够在和谐、轻松、愉快的氛围中学习,从而对英语学科产生学习兴趣和学习动机.

让学生由“肯学”变为“善学”,也是培养学生学习兴趣的条件之一.“施教之法,贵在启导”,在课堂教学中,教师在教授知识以外,更要教会学生一些正确的、有效的学习方法,以维持、增加学生的学习兴趣.同时,教师应做到充分尊重学生,鼓励学生多思考,让学生体验付出之后的喜悦,从而更有动力继续学习.

2.合作学习法

在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围.

杜郎口中学“三三六”自主学习模式为我们的教学提供了很好的范例.现在英语课堂教学,应该是真正属于学生的课堂,学生是学习的主体,而教师只是课堂的组织者、学生学习的引导者和合作者.

合作学习,不仅是教师与学生之间的合作,更是学生之间的相互合作,在互帮互助、轻松和谐的学习氛围下,学生对知识的理解必将更透彻、清晰,对知识的掌握也将更牢固.

3.课堂展示,培养学生自信

课堂展示环节的设计,能够使学生从中获得自我表现的满足；教师在课堂展示过程中及时、积极的评价和鼓励,更是培养学生自信的关键措施.在课堂展示过程中,让学生充分享受学习英语所带来的快乐和满足感,是打造高效英语课堂的重要组成内容和步骤.

课堂展示的形式不拘一格,可以分为课前展示、随堂展示、专题展示.（1）课前展示.课前展示有利于学生预习所学知识,对所要学习的知识提前进行了解和相关资料的搜集.课前展示可以让学生有效地找到自己的疑惑点、兴趣点,从而在课堂教学过程中,更有针对性地学习知识,集中注意力.（2）随堂展示.随堂展示要在学生轻松、无压力的前提下进行,目的是让学生能够充分展示自我.随堂展示是课堂教学的开始,也是课堂教学的引子,目的是让学生通过展示自我,获得自信,准备好学习新知识.（3）专题展示.专题展示可以在学习进行一个阶段后开展,目的在于使学生能够自主地将所学知识进行复习、整理,从而达到“温故而知新”的效果.同时,通过学生的专题展示环节,教师能够更清楚、全面地掌握学生吸收知识的程度和水平,进而更有效、有针对性地设计接下来的教学方案,组织教学内容.

总之,高效英语课堂势在必行,它不仅能够促进中学英语的教学,活跃课堂气氛,而且有利于因材施教,为学生全面发展保驾护航,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而获得最佳的教学效果.

〔责任编辑：高照〕