高中化学复习策略例

高中化学总复习阶段必须坚持三到位.即基础知识到位,逻辑思维到位,分析问题和解决问题的能力到位.基础知识到位,就是认真掌握知识的要点、概念、概念间的异同点及其联系.思维方法到位,就是要求想问题时深层次理解教材内容,善于思考,全方位的掌握事物的本质和合理解决问题的方法.能力到位,就是理解问题要深刻,推理要严密,能举一反三,以一贯十,灵活的迁移知识,综合运用知识,学会选准解题的思路,优化解题思路,能灵活规范地操作重要的实验.具体复习方法如下：

一、阅读教材,以本为纲

课本是高考命题的依据.据专家透露,高考命题只参考课本教材,没有资料.因此,阅读教材要注意：书上例题,课后习题,课本演示实验和有关的分组实验,课后资料连线等.复习不是单纯的重复,如果一味的看书,不细读、精读,是必引起味同嚼蜡之感.因此,在看书前必须明确章节学习目标.如化学平衡一章,要知道这一章是中学化学重要理论部分之一,它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律.这一章的重点在于动态和平衡,影响平衡移动的因素.在阅读中着重掌握概念的内涵和外延,勒沙特列原理及其应用.同时,必须通过看书对课本知识进行整理归纳,进行分析综合,找出知识的内在联系,使点、线、面结合形成知识网络,可通过表解形式、图解形式加以归纳.

二、抓好基础、全面复习

复习中,要在打好基础上下功夫,把注意力放在巩固所学的基础知识上,不要猎奇,不要搞“偏、难、高”的内容.对于大纲不要求的内容,要坚决删掉.如磷酸盐和碱的反应,电子式的书写,较复杂的氧化还原反应的配平以及涉及量的关系的一类离子反应,硝酸盐的分解产物,过氧化纳与某些混和气体反应后气体体积变化方面的内容,要少花精力.要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上.举例来说,高一化学第一章《卤素》,重点应是第一节“氯气”.关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的,对每一块都要逐个分解进行理解.单就制法而言,从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到.对于其它“卤族元素”的学习,类似的内容就不必这样很深入地讨论,只讨论本族元素的变化规律.另外在有机物的学习中,有机物的结构和性质是基础,也是很重要的知识.根据有机物中官能团的特点来分析有机物的性质和相互衍变关系,通过物质的性质去理解物质的制法和用途.只要全面抓住这一系列内容,近年高考中出现的有机信息题、合成题也就迎刃而解了.

三、适时练习、注意总结

做题是巩固知识的重要手段,是由知识到能力的转化过程,是学习成功的关键之一.但决不是搞题海战术,逢题便做,浪费精力和时间却达不到复习的目的.因此,在总复习过程中,要根据章节内容,在教师的指导下做适量的练习.目的在于帮助自己了解自己,知道自己哪些问题已经模糊的,从而为精读打下基础.

四、自我强化,自测自评

高考是对学生五种基本能力的考核,因此一个章节复习结束了,教师要对学生进行验收,自己对自己也要进行验收.特别是综合复习阶段,要进行自我强化.强化的办法是：按照高考的要求,选择适当的试题,最好是近年来的高考题材和各类摸拟题.像统一考试有人监考一样,在规定时间内答卷,然后,对照标准答案,辨明正误,自我评分.通过自测自评,发现学习上的薄弱环节,查阅资料,及时补缺.对典型题目展开思路,寻求规律,总结一题多解,多题一解类型,制定新的措施.大大提高学习的主动性和应试能力,使高考乃至终生受益.

五、考试认真,重视讲评

高三复习以“知识升华”为能力,“提高成绩”为目的.一次考试或练习,实际上是一次信息反馈过程.试卷的讲评,是教师根据学生试卷反馈回来的信息,将知识清晰化、脉络化的过程.教师必然要通过错题分析,揭示知识的内在联系,总结规律,举一反三,触类旁通；结合出现错误的性质,找出发生错误的根源,防止下次重犯.还要归纳每类试题的解题思路和方法,一题多解方法中的最佳方法,以便提高学生的解题速度和得分率.因此,学生本身要像对待高考一样,认真参加每次考评,专心听取老师对试卷的分析.老师的讲评课听好了,就可开拓思路,收到事半功倍的效果.

六、培养化学学科素养、规范答题

1、方程式书写不规范,如化学式字母大小写错误、反应条件没有注明,未配平,有机反应写成了“等于”,沉淀与气体符号漏写等,特别是生成物中小分子容易漏掉；

2、化学用语用字错误,包括物质名称错误,如,“酯化反应”写成“脂化反应”,氨、胺、铵错写；

3.无机物化学式书写不规范,有机物的结构式也不规范,元素符号与单质的化学式错写等；

4.不按要求答题,如名称与符号错写等；

5.审题不清,答非所问；

6、条理不清,关键性的文字说明没有,如没有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加试剂,说操作”“不注明试剂状态”等.

七、坚定信心、胜利在望

信心、意志、毅力是提高复习质量、复习效率、考试成绩的重要前提.因此,每个学生都要把思想意志品质的培养和磨炼贯穿于总复习的全过程.不要认为一两次考评自己的成绩不够理想,就片面地认为自己基础知识不牢固,审题能力差,应变能力弱,甚至认为自己笨,天生不是学化学的料,从而对学好化学失去信心,这大可不必.从化学知识的特征看,知识有些锁碎.特别是十八、九岁的年龄段,又多偏重理解不爱记忆,要避免这点,可通过适当的综合练习加深对基础知识的巩固和掌握.另外,对于化学基础较差、自控能力不强的同学来说,还可和那些学习有计划、有章法、成绩好的同学结成对子,共同制定复习计划,互相监督,互相促进,共同学习,共同进步.