善于发挥多媒体在初中历史教学中的作用

【摘 要】多媒体技术作为现代教学的一种先进教学媒介,是一种实用性强、图文并茂的教学方法,也是一种容量大,可操作性强的教学工具之一.初中历史教学,必须改变现在单一的书本教学模式,由传统教学方法向多媒体教学和传统教学方法有效结合起来转变,只有合理地利用好多媒介这个媒介,才能将历史教学的质量提高到一个新的档次.本文通过认真解析多媒体教学的特点,将多媒体融入到历史教学中,理论联系实践,取得了较好的效果.

【关 键 词 】德育教育；多媒体教学；历史教学；课堂教学

当今世界科技发展日新月异,教学必须与科技发展相适应,创造性地运用先进技术为教学怎么写作.多年的教学实践发现,在历史教学中,善于运用多媒体技术,不仅有利于渲染课堂气氛,刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,对学生进行德育教育,而且能培养学生创新思维能力,强化记忆,提高课堂效率,运用多媒体辅助教学是打造高效课堂的有效手段.

一、借用多媒体图文声像并茂的特点,激发学生学习兴趣.

兴趣是最好的老师,孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这句话生动地说明了兴趣在一个人求知过程中的作用,揭示了教学中兴趣和学习的关系.而历史距离学生的生活时代久远,课时少课堂内容多,涉及的事件、人物和知识点较多,课后学生得花大量的时间来记这些琐碎的知识点,这就严重扼杀了学生的学习兴趣,兴趣都没有了,学习积极性更无从谈起.

我们历史教师可以借用多媒体图文声像并茂的特点,适时适度的给学生展示一些历史音像、图片、史料,创设氛围,通过启发学生提出问题,展开讨论,解决问题,谈感受和体会,教师进一步归纳总结,这样使学生系统地掌握知识,从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的形式,有效地激发学生的学习兴趣,真正体现学生的主体地位.例如,我在讲《三国鼎立》时,课前先播放一段《三国演义》的片头曲,发现学生非常兴奋,就问：“同学们熟悉这首歌曲吗?”学生齐声喊到“熟悉”,有得同学已经开始唱起来了,“那同学们想不想跟老师一起穿越时空,走进三国呢?”看着学生兴奋的表情,我就知道他们的学习兴趣被我调动起来了.在讲《历史的抉择》一课时,我先给学生播放一段抗日战争结束后中国人民艰难生活的视屏,接着用简短的史料揭示和的不同目的,然后问学生“如果你是生活在这个年代的百姓,你会支持谁”?学生争先恐后的表达自己的选择,在学生浓厚的兴趣中新的一课悄然展开.

二、妙用多媒体图文声像并茂的特点,适时对学生进行德育教育.

德育教育始终贯穿于教学之中.中学历史教师也应时刻担负起这一使命,利用历史事件不失时机的教育学生.如讲《战争》一课时,播放电影《林则徐》和《虎门销烟》中有关林则徐禁烟片段,我便问学生“如果你是林则徐,你会怎么做”?学生表达着各自的想法,我便趁机教育学生要敢于为国家和民族利益斗争.在讲《第二次战争》时,我给学生播放列强火烧圆明园的片段,请他们谈论观看后的感受,学生们表达着自己要努力学习,为实现中国梦而奋斗的愿望.在讲《难忘九一八》《日军大举侵华》时,我会选典型的图片、视屏激起学生对日军残暴行为的愤慨和热爱祖国、不畏、勇于抗争的爱国情怀.

三、巧用多媒体直观性强的特点,化解教学重难点.

心理学研究表明,人的注意力的保持是有限度的.在一节课中,要使学生始终保持旺盛的求知欲,保持高度的精力集中学习,是不容易做到的.因此,历史课教学必须从提高学生的形象思维能力着手,改革课堂教学,提高教学质量.多媒体辅助教学的情境不受时空限制,可以把教学内容的各方面形象地展现给学生.例如,我在讲《三国鼎立》时,发现学生对三国鼎立局面是怎样形成的很难理解,就设计了一个演示动画,曹操袁绍各用一个圈表示,官渡之战后曹操打败袁绍统一北方,又用一个圈表示孙刘联军,赤壁之战后用三个圈分别表示魏蜀吴三国建立,于是三国鼎立局面形成.看完动画,学生大声嚷着“原来这么简单呀”,这一课的难点就这样被轻松化解掉.如讲“红军长征”“丝绸之路”“新航路开辟”内容时,对于这些路线,学生往往难以记忆和理解.在课堂上使用自制的多媒体课件,在路线重要地点时,能自动、醒目地显示所经地点的名称,并配以声音讲解.学生看了演示动画后效果很好,大都能轻松记住.

在教学过程中,教师结合具体教学内容和教学方法,采用图文并茂、动静结合手段,就容易分散教学难点,使抽象的知识变得形象具体,把知识化难为易,成功地突破教学难点.

四、利用多媒体容量大的特点,通过比较、归纳,使知识系统化.

归纳总结是历史课教学中不可缺少的环节,尤其是初三总复习,面对开卷考试,必须让学生熟悉历史知识框架,使用传统板书进行归纳总结,既费时费力又没有足够的空间.而使用多媒体教学就能弥补这种缺陷,我多年来一直用图表的形式把世界史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、中国古代史、中国近代史、中国现代史和每个专题的知识体系归纳整理,做好课件,设计好显示顺序和动感效果,这样有利于学生全面、系统地掌握知识,既省时又省力,达到事半功倍的教学效果.

五、善用多媒体容量大的特点,扩大练习容量,巩固课堂教学内容.

在课堂教学中,针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习,让学生对知识的加深理解,是很有必要的.如果教师将题目抄在黑板上或口头念,既浪费时间,题目容量又不大,即使使用小黑板,也不能达到较好的效果.我经常使用计算机把练习题制作成课件,通过多媒体展示,不用耽误课堂时间,使学生很快进入问题的思考,加快课堂教学进程.同时,也能够因材施教,针对不同层次的学生选择不同难度的练习,使不同层次的学生都有自我表现的机会,从中体会到成功的喜悦,保持其良好的学习心态,有利于学生的发展.