初中数学教学中师生互动的形成

摘 要 ：数学学科给人的印象一直都是刻板枯燥的,作为教学中的两大主体――学生和教师,理应加强互动,方可创建出和谐高效的课堂,使学生积极地参与到教学中,从而转变数学课堂死气沉沉的局面,增强学生学习的动力,为数学课堂注入活力.总之,初中数学教学加强师生的互动性,一方面可以改善数学学科在学生思想中枯燥乏味的印象,另一方面还可以提高教学质量,强化教学效果.笔者在多年的教学中认真研究了真正意义上的师生互动,看到了师生互动的意义所在,并分享了一些教学方式.

关 键 词 ：初中 数学 互动

一、优化师生关系,积极营造、平等、和谐的课堂氛围

轻松、和谐的氛围是实现师生双方平等交流的基础,为实现双边互动提供了平台,因此教师要着重在教学中建立平等、合作的新型师生关系,营造、融洽的班级气氛.在教学互动中,教师应尊重和爱护学生的自尊心,切不可随意伤害他们,既要对自满者有所抑制,又要对自卑者有所激励；尤其应善于调控自己的态度、情感和行为,正所谓“亲其师而信其道”,教师有了亲善、热情、平和、幽默的态度和情绪.才会燃起学生满意、愉快、喜悦、崇敬的态度和情绪；所有这些,都是对学生主体地位的尊重,都有利于学生主体作用的发挥,有利于学生主体积极性的调动.可以说,课堂教学中的师生互动,是对新型师生关系的检测和考验,需要教师的精心培育和珍惜.

建立平等、、友爱的师生关系,创设和谐、宽松的课堂氛围,也是学生主动探究的前提条件.教师作为课堂教学的主导,他的主要任务是激发学生自己去学习数学,去研究数学,并与学生一起探索数学.在宽松的氛围中,学生才能够独立思考,自主探索,大胆发表独立见解,敢于与教师争论,或指出教师讲课中的失误及教材的不妥之处.这样课堂上才会呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象.

二、师生互动重在教师的引导

在新课程改革的刺激下,师生互动的真正形成,并不可能一触即发,而需要教师的引导,学生的配合.长期以来,教师在教学中的有效引导,不仅使学生学会了自主学习,而且教师也可以和学生实现很好的交流,从而达到师生互动的双赢.因此,在师生互动应用过程中,教师应注意从以下几方面引导学生.

1.教师应引导学生自主探究.教师应从教学目标出发,引导学生主动学习.针对数学这门逻辑性强的课程,因为每一部分与前面所学的内容都有一定的连接,所以教师在开新课时最好以学习目标为出发点,来引导学生积极主动地学习,长期实施下去,一定会有明显的效果.而学生在面对难题时,也不要一味地依靠教师,要学会自主探究.只有学生自己探究出来的知识,才可以深层次地予以理解,从而提高自身解决问题的能力.

2.自主学习后,教师应引导学生自己总结分析.通过总结分析,学生会自己得出结论.长期下去,学生会从得到的结论中不断获得成长.

3.教师应引导学生积极发言.在数学课堂上,学生的发言是十分必要的,通过学生的发言,教师可以从中了解学生掌握知识的情况,继而及时调整教学计划、改变教学进度.因此,只有引导学生积极、踊跃地发言,才能实现师生间的相互交流,才能实现真正意义上的师生互动.

4.教师应引导学生仔细观察.观察是交流互动的前提,学生想要正确认识问题,首先应学会观察.所以,在数学课堂教学中,教师应注重激发学生的观察力,引导学生仔细观察,自主发现问题、思考问题,以形成自己的初步认识,继而才能生成基本观点,与教师和同学进行讨论,形成互动.

三、组织学生多进行课堂讨论

课堂讨论可以是学生之间的讨论,也可以是师生之间的讨论.对于一般难度的问题,教师完全可以通过分组让学生自行讨论解决,教师应组织学生合作学习,鼓励学生积极参与.在数学课堂上,由于数学是一个需要长期积累的科目,只要学生一起学习讨论,就会去短取长,互相学习,互相激励,同时也有助于开发学生的思维能力.而对于那些难度较大的问题,由于学生个人学到的知识有限,知识面较为狭窄,因此就需要师生间进行相互讨论,从而实现师生间的相互交流.

四、教师的“教”与学生的“学”要双边结合

要想让教师的“教”与学生的“学”实现双边结合,师生双方就应该都加入到教学中去.在数学课堂上,教师要尽量将自己的“教学”和学生的“学习”结合在一起.这样做就不是单纯的单边教学了,也不是由教师来完全掌握,而成为了让学生积极参与的过程,只有在积极的学习环境中,才能不断地提升学生的能力.

所以,在数学课堂教学中,采取上面的措施,一段时间后,会收到良好的效果.首先由教师在确定目标的前提下带动学生,其次鼓励学生互相学习讨论,再次发挥教与学的双边作用,最后引导学生投身到学习中去,从而得出我们所需要的结论.

总结

师生互动在教学中特别是数学教学中是十分重要的,因为学生是学习的主体,只有充分调动主体者的积极性,让他们主动地参与学习,才能实现学习效果的最佳化.以上所谈到的几点只是我作为一名一线教师的几点尝试,当然,就师生互动这一话题,要探讨的问题还有很多,更深一步地说,教学方法的研究,是摆在教师而前一个永恒的课题,在今后的教学工作中,我将在这方面作进一步的探究,让学生在学校中学好数学,在生活中用好数学.