浅淡校长素养的提升

当今社会正经历着一场深刻的社会变革与教育变革,人类社会已进入一个信息化、全球化的新时代.新的时代、新的教育呼唤着跨世纪、高素质的中小学校长.面对教育的变革,校长该如何应对呢?笔者认为校长要树立正确的人生观、价值观以及科学发展观,要有把握教育改革大势的意识和能力；要增强校长对团队的影响力、对教师的感召力以及校长的亲和力、凝聚力.这些都需要校长不断学习、不断实践、不断反思,提升自身的素养.

校长是一所学校的管理者、领导者、决策者、组织者、实施者,校长素养的高低直接影响着学校的发展和全体师生的成长.因此,校长要引领全体教职工进行教育改革,必须要具备适应教育发展的素养,而素养的提升离不开学习与研讨、体悟与实践.那么,作为新时代的校长怎样学习才能提高自身素养呢?

一、终身学习,自觉提高素养

1.学习党和国家的教育方针、政策

校长是党的教育方针的贯彻者,政策的执行者,这是当好校长的前提,所以,校长要注重对教育方针以及有关的教育杂志、报刊、新闻的学习.通过学习树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,提升校长的政治素养.还要学习党和国家颁布的有关教育教学的法律、法规,树立法制观念,切实加强教育行政执法、制度建设,积极推进依法治教、依法治校的工作,以此来进一步提升校长的法治素养.

2.加强业务学习

校长较高的业务素养是时代的需要,也是胜任校长工作的前提.“一校之长应是师者之师”,也就是说校长要有较高的文化水平、渊博的知识、丰厚的文化积累、较高的管理才能和理论水平,因此,首先要提高自身的科学文化知识.校长要争取机会,抓住机遇,通过自学、函授、进修的方式来系统学习教育科学、管理科学、信息技术、现代文化知识.同时校长还应积极参加教育部门组织的各种校长培训和教育教学研讨等活动,来提升自身的文化科学知识和业务素养.

3.通过学习提高校长的教育理论水平

校长是科学理论的倡导者,为了提高自身的教育理论水平,校长要多读一些中外教育学家的名著以及教育学、心理学、管理学等有关教育理论的书籍,要把学到的知识与学校管理、教育教学工作相结合,在实践中不断捕捉信息,发现问题,然后用心去研究,对自己教育教学管理活动中的思想、观念、经验进行不断地反思实践,总结提炼,提升自身的理论素养.

校长必须要终身学习,自觉提升素养.校长学习的过程,就是素养提升的过程,是校长在教育教学管理实践中不断超越自我的过程,勤奋学习和创新实践是校长自我成长和自我成熟的重要途径.所以,校长要带头学习,成为学习型校长,引领出一所学习型学校.

二、在实践反思基础上重建校长素养

反思就是思考过去的事情,总结经验.反思不是一般意义上的“回顾”,而是用一个研究者的心态和眼光,去审视、思考、分析、探究自己工作中存在的各种问题,是指人们经常自觉地检查自己的思想行为,是一个人对自身思想观念和行为意识的再认识活动.反思是个体发展的重要保障,反思就像一面镜子,一个人只有借助反思这面镜子,才能认清自己.反思能使人从幼稚走向成熟、从肤浅走向深刻.

1.在实践中反思管理思想,提升自身修养

校长反思自己的管理思想是一种提升自我专业素养和管理水平,改进教育实践的重要途径.在新的教育理念下面对新生事物,校长要借助行为研究,不断地反思自己的管理实践和教育实践,积极稳妥地解决工作中的实际问题,正确引导和形成规范化管理,检查自己解决问题的思路或方法是否有效,真正达到提升自身素养的目的.这种思想上的反思,能给学校管理营造良好的工作氛围,激发和调动教师参与学校管理以及学校工作的积极性,提高学校管理,改善人际关系,使学校整体素养都得到提升,有利于学校的发展.

2.在实践中反思管理策略,提升业务素养

管理策略是对管理者能力、素养、艺术的综合评价.如何提升和完善自己的知识结构,增强领导艺术,是校长素养提出的新认识和思考.通过反思策略的探究,校长由单纯的教育管理者变为教育研究者.反思型的校长注重自己的责任,重视学习在发展中的地位和作用,认为“管”为“理”怎么写作.学校办学面向的对象不同,层次不同,校长必须研究、探索管理方式,创造性地解决管理中出现的问题,以超前的意识和眼光审视管理过程,反思过去的教育行为,获得新的认识,从而使自身的素养随之成长、成熟并不断提升.在课改中面对新课标、新教材,校长要带头参与课改实验,深入教学第一线,互帮互学,成为教学能手,组织教师参加各类培训及研讨会,引导探索新的教育理念,大胆改进教育实践,鼓励教师尝试教改,让他们在教改过程中反思教育实践过程,积极探索教育教学实践中的新问题,通过分析研究、再实践、再反思、再研究,使教师一步步走向完美,达到提升素养的目的.

3.在实践中反思管理经验,提升专业水平

校长的经验主要来源于学校实践工作,是一种无形的知识,是在工作实践中积累起来的高超艺术,是理论知识无法代替的.一般情况下校长的阅历越深,经验就越丰富.但是经验在某种程度上已经跟不上时代的要求.当今时代的校长要有前瞻性、预见性,要用发展的眼光观察和发现问题,用全新的理念和创新的思维方式解决工作中的各种问题,从中提炼出具有价值的管理方式.因此,作为新时期的校长不仅要有丰富的文化积累,而且要善于借鉴、反思、总结经验,并将其提升到理论层面,使之条理化、系统化,从而达到专业化,真正成长为专家型的校长.

总之,在教育变革的浪潮中基于变革的复杂性,校长要充当好反思者和重建者的角色.任何个体的成长,学校变革的实现,都必须经历高质量的重建阶段,校长应该自觉地承担起重建者的责任.只要校长充当好这个角色,负好这个责任,学校的变革就会呈现出层层推进的势态.所以,校长要强化自我更新意识,扎根于学习变革实践,发挥自己独有的价值,促使教育变革稳步推进,实现学校持续发展.

（作者单位　甘肃省兰州市永登县大同镇第一初级中学）