高校怎么写作地方经济的载体

注：项目来源：天津农学院科学研究发展基金计划项目“基于共生视角的高校科研团队学术管理机制研究”2011S08

摘 要：本文阐述了地方性大学的科研团队在高校怎么写作地方社会经济的作用中的重要地位和载体性作用.论述了科研团队建设发展及履行怎么写作地方功能过程中存在的主要问题,并针对问题提出了构建学习型团队,进一步完整和完善团队激励机制以及高校、地方各级大力支持科研团队建设的对策建议.

关 键 词：高校；科研团队；怎么写作功能；地方经济

[中图分类号]：G644[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-18--02

高校肩负“培育人才、怎么写作社会、科学研究、文化传承”的责任.与国家研究型大学主要承担国家级的创新型重任不同,地方性大学主要承担着为地方社会经济发展怎么写作的任务,一般体现为技术、专利发明,新产品、专利的研发,适用型人才培养等,是地方科技、经济和文化发展的支撑平台[1].而科研团队作为地方高校怎么写作地方社会经济的载体,其建设发展以及创新能力的不断提升是高校科学研究和学科发展的必然趋势,也是高校强化科技创新的重要途径.

1.高校科研团队怎么写作功能的体现

1.1科研团队的创新能力有益于培养具有创造力的应用型人才

高校科研团队具有良好的科研创新能力,不仅仅诞生大量的创造与发明,而且极大地促进了高等学校教学水平的发展.作为团队成员的教师,不断从事科学研究,能够敏锐地把握当今科学技术的前沿,从而把最新的科学知识传授给学生,保证授课的质量和效果.同时,不断的科研工作使教师形成实践精神、创新意识、进取心和好奇心、独立探索的积极性以及对现状的不满足和怀疑精神等.这种独特精神气质将在教师的教学过程中,潜移默化地影响学生,使学生受到启发、鼓舞.此外,科研有助于培养大学生的科学创新能力和创新素质.只有学生具备了创新精神和创新素质,才能够更好地加入到地方经济、社会、文化建设的队伍之列,成为具有创造力的应用型人才.

1.2科研团队是高校怎么写作地方经济的载体

高校开展科研创新活动的主体是科研团队.高校的科研团队拥有大量的专业型和通用型人才资源,分布在不同学科门类和研究领域,形成多层次的科研梯队.基于不同的领域基础和研究平台,怎么写作地方.首先,科研团队可以以高校研发中心为建设平台,产学研合作,缩短科研成果的推广与转化的时间,尽快实现科研成果经济效益和社会效益；其次,科研团队可以依托高校内的科研基地、重点实验室等研发平台,与企业和地方紧密合作,重点研发企业和政府亟须解决的技术瓶颈问题,立足团队自身的领域专业优势,为地方经济发展提供强有力的智力支持与科技攻关怎么写作；再次,科研团队还可以以国家或省市重大科研科技项目为建设平台,发挥团队综合学科的优势,集中优势科研资源,形成集成攻关,从而取得突破性的原创成果[2],对地方经济发展贡献极大地力量.

2.科研团队怎么写作功能在工作中存在的问题

2.1高校科研团队构成与发展的缺乏稳定性

产学研合作的大多数情况是为了完成既定的科研目标,进行一系列包括招标、科技研发和成果推广的科研活动而即时形成专属科研团队,由高校内部一个部门或少数相关部门的个别教师构成一个临时团队,这就造成了科研团队的构成规模较小,具有临时和松散的特点,一旦课题和科研任务完成或达到既定目标,马上解散[3].同时,这样的科研团队缺乏具有长远规划目标的学术带头人,无法将团队成员的积极性和创新能力激发出来,甚至部分科研团队还存在团队成员之间互相“搭便车”的现象.再加上团队专业背景和团队科研水平的差异、研究方法单一化,致使整个科研团队的活力不够,积极性低,稳定性缺乏,研发创新严重不足,研究方向难以持续、整个科研团队的凝聚力不强.

2.2现有的高校科研团队科研激励制度阻碍其建设和发挥作用

目前的高校科研激励制度主要体现为依据科研项目的级别和论文发表的数量来评价科研团队的绩效,考评的好坏对成员个人的职称、福利、奖金、升迁有着决定性的影响和作用.一方面,众多高校科研部门仅对团队成员的个人业绩进行考核而团队成员合作的科研考核评价制度却不健全、不完善,无形中抑制了科研团队中成员互相合作的热情和积极性,团队成员缺乏团队整体观念,无法把个人利益与团队利益统一体来；另一方面,科研项目或论文成员排名先后的“名利”优劣差异明显,极易造成科研团队成员之间内部利益分配不均,影响科研活动及团队战斗力的充分发挥,从而阻碍了整个科研团队的建设发展和发挥怎么写作地方社会的作用[4].

3.有效提高地方高校发挥科研团队怎么写作功能的对策

3.1学习型科研团队模式构建

学习型团队模式是一种逐渐被各种组织所借鉴的一种集体性学习模式.所谓团队学习是指发展团队成员整体搭配和实现共同目标能力的过程.首先要提升团队学术带头人的变革领导能力[4],作为一个团队的领导者,必须着眼全团队未来的发展,设定科学的目标和实现路径,获得团队成员高度的认可,指导他们意识到所承担任务的重要意义和责任,激发他们超越个人兴趣而追逐团队利益乃至整个地方社会利益的.其次,提高科研团队的凝聚力.不断提高整个科研团队的学术氛围,明确学术导向,团队成员能够主动积极的贡献自己的科研力量；形成团结、平等、信任、人际单纯的团队文化,团队成员能够相互学习、交流、共同进步；树立一致的科研目标,当科研团队实现了集体目标,完成了贡献地方社会经济的使命的同时,能够保证团队成员的个体目标,从而进一步激发整个团队的创新能力,更好地为学校、地方甚至国家贡献力量.

3.2激励机制的健全和完善.

区别适用于个人的绩效评价体系,科研团队的激励机制应以效率优先作为科的首要原则,以具有经济效益和社会效益“双赢”的科研成果作为内部激励的主要内容,整个科研团队在项目、课题、产品等的研发过程中取得的成果及对地方社会经济贡献作为科研团队绩效评价的标准,促使团队成员相互合作、目标一致,提升整个科研团队的学术水平；以科研效率机会均等的公平竞争作为团队激励机制的基础,每个团队成员均有平等的竞争机会,特别要保证竞争过程的客观、公正、公平,通过团队成员自身的实力与条件实行自由选择与优胜劣汰.同时将科研团队的远景与成员个人的发展目标有机结合,激发成员的责任感和忠诚感,使其产生乐意为实现科研团队建设及地方经济社会发展目标奋斗的与热情.

3.2高校、科研管理部门及地方持续支持

高校、科研管理部门及地方要积极创造条件,支持团队开展科研工作.一是针对高校的领域特点,提供相关科研课题、项目支持,促使其形成自身的专业特色和信念.二是帮助团队形成的科研学术氛围,帮助团队成员树立良好的学术品质,提供更多的国内外考察、参与、学术研讨的机会.三是实质执行如研发资金、物质精神奖励或者提供先进仪器设备、优良科研环境等一系列鼓励政策,努力提高科研团队的主动性、积极性和创新性.四是持续支持科研团队的建设发展,形成科研团队不断发展,怎么写作高校、地方社会经济,提升高校科教发展水平以及地方社会经济更快更好的发展,从而继续有效支持科研团队的发展这样一个良性循环,实现经济、社会、生活、文化的全面发展.