普艺术教育促进学生全面

目前,我国高等教育的发展趋势为：高校发展的多元化和培养人才素质的全面化.其中,素质教育作为一种全新的教育理念,给我们的教学拓阔宽了视野,为高校教学提供了新的空间.因此,艺术教育作为素质教育的重要组成部分,逐步进入大学组合教育的视野.高校作为培养各类人才的摇篮,　开展和普及艺术教育,　提高学生的艺术素养就显得尤为重要.

一、　艺术教育的现状

当今,在我国高校中,　艺术教育已不是单纯追求课程化和知识化,　而是在创建校园文化氛围,　提高学生艺术素质方面发挥着不可替代的作用.艺术教育作为一门课程,　在实施中难免存在着一些问题：

一是学生艺术素质普遍较差.从近几年高校艺术教育调查来看,　学生的艺术素质令人担忧.例如：90%的学生不会识简谱和五线谱,70%很少听交响乐.

二是缺少适合非艺术类大学生的综合教材.有的学校沿用艺术院校的教材,　脱离普通大学的实际,　有些学校自编教材,　水平良莠不一.

三是缺乏科学、完善的教学体系.提高教育质量是促进学生素质全面提高的关键,对艺术教育的教学大纲和教材、教学内容、方法、评估等必须进行深入的调研,　形成以素质教育为目标,　各阶段内容相互衔接,　符合各校特点和要求的学校艺术教育教学体系和教学评估体系.

艺术教育是学校美育的重要内容和途径,　是学校全面教育中一个重要的组成部分.它对于培养学生健康的审美观,　陶冶高尚的道德情操,　增强爱国主义感情,　促进智力因素等方面全面的发展,　具有特殊的作用.因此,作为从事艺术教育的工作者,我认为教师应因材施教,促进学生全面发展,开发学生的创造性思维,才能适应目前艺术教育发展的要求.

二、　艺术教育的价值及重要性

艺术是用形象来反映现实但比现实有典型的社会意识形态,包括文学、绘画、雕塑等,它是人类得以从中直观自己的本质力量的对象化个体,是人类文明的重要体现,它陶冶人们的灵魂,激发人的勇气,给人以美好的希望.

首先,艺术及其教育具有满足人类的特殊精神需求的价值.人类对艺术的需要是人类审美意识的重要体现,未来的社会,随着社会物质财富的不断丰富,人们的精神需求将不断增强,艺术的作用也将被凸显出来,这是任何别的事物无法取代的.艺术教育能培养大学生健康的情感体验与表达能力,塑造和健全大学生完善的人格.它使人学会努力工作,　勇往直前,　奋发向上,　使大学生的思想素质和道德品质受到潜移默化的影响,　有利于克服消极情绪,　促使他们能正确认识个人在社会生活中的作用,　确立正确的人生观.因此,我认为传递艺术知识、培养艺术欣赏能力、实现满足人类的特殊精神需求的艺术教育,将越来越受到人们的关注和重视.

其次,艺术教育可以提升人的素质、完善人格,因此它具有促进人们和谐发展的价值.艺术是人类在精神文明领地上自由创作的结晶,　渗透着积极的社会精神.一切倾向艺术的进步,　似乎都蕴藏着歌颂社会前进的内涵.它能有效地抑制大学生个人的不良和浮躁的情绪,　养成良好的情感体验,　锻炼良好的情感调节和表达能力,　净化心灵,这与当前我国构建和谐社会的理念相吻合.事实上,艺术对于人格的完善和社会发展的积极作用,自古人们就有所认识.例如,把音乐用于教育,在我国周代初期已有记载,据《周礼·春官宗伯》记载：“以乐德教国子中和祉庸孝友,以乐语教国子兴道风谕言语,以乐舞教国子舞云门、大卷、大咸等”孔子则主张“君子习六艺”,并指出“兴于诗,立于礼,成于乐”的观点.古希腊的教育也有“对于身体用体育,对于心灵用音乐”之说.通过艺术教育以美引善、以美辅德,可以使学生的感情得以调养,达到心灵善美.

最后,艺术教育在发展学生的认知能力,特别是感知、理解、想像能力方面更有其内在机理.这是因为艺术作品都是通过一定的艺术形式加以表达的,学生在把握一件艺术作品时,首先要借助艺术的感知觉,进行系统的艺术教育则是发展学生艺术感知能力最有效的手段,艺术感知能力的发展又能促进个感知水平的提高.同时,开展艺术教育,培养学生的艺术创造能力,对发展学生的创新精神和实践能力,对于促进个体生理、心理的健康发展,具有积极的影响.

目前,各高校开展优良的艺术教育,　对端正大学生的世界观、人生观有着积极意义.素质教育是一个系统,　而艺术教育则是素质教育的一个不可或缺的方面.由于艺术教育的实质恰恰是通过情感与心理相似度检测的训练和培养达到影响人的审美观、人生观和价值观的目的,　从而促进人的和谐发展,开发创造思维.因此,　它在决定人的心理内容和发展水平上,　在弥补人的素质缺陷上,　在促使人的健康的心理要素成熟上,　有着其他教育方式所不可替代的功能.

三、　艺术教育的再思考

艺术教育是教育中不可缺少的组成部分,　是推进社会主义精神文明建设的重要环节,　对于心灵涵养、人文陶冶、塑造现代人的灵魂有着不可低估的作用.我们应在不同层次上发展我们的艺术教育.现阶段艺术教育的发展一方面是适应人才市场对专业艺术人才的需求,另一方面也是应素质教育的需要,　在高等教育中对非艺术类大学生艺术素质的培养.

第一,我们的教育对象应该是越来越普及化的.纵观发达国家,把艺术教育作为义务教育中一项必不可少的内容认真抓好,他们在制订课程计划时,均把艺术教育纳入其中.例如,美国在州地方当局有关规定的范围内,学生的课程设置由学校确定,一般都设有阅读、写作、科学、音乐、美术等课程,而音乐、美术属于必修的基础课程.有的学校还开设了土著课,专门教授本民族的艺术文化.英、法、日也把美术、音乐作为学生们的必修课.

第二,艺术教育的目标应该越来越整体化.艺术教育的根本目的并不在于艺术本身,而是通过艺术教育培养学生的创新能力,以利于学生积极地适应时代的变化,使学生在未来社会中学会生存.艺术教育是促进学生素质全面发展有效的教育.人类的文明来源于教育,　艺术教育则以其独特的方式影响每个人.它引导我们追求理想,净化心灵,　使生活变得更美好.第三,艺术教育途径应该越来越多元化.各发达国家实施艺术教育的途径是多渠道、多层次的.在教育过程中,我们要突破旧的、不适应素质教育要求的教学模式的禁锢,冲破课堂教学结构模式化、教学过程程式化的倾向,使艺术教育教学更具活力,灵活多样、有针对性,提高教学效果；要改革不适应素质教育要求的教学方法,改变教师唱独角戏限制学生发展的做法,倡导启发式、师生互动、教学相长,积极调动学生学习的主动性,增强学生的学习内驱力,使学生真正成为教学活动的主体；注重现代教育技术在课堂教学的应用,充分利用现有教育资源和各种音像资料.同时,也应针对艺术教育的特点,积极研制开发教学软件,提高课堂教学效率.更好地体现艺术教育的价值,真正发挥艺术教育在培养学生审美素质方面的特有作用.

第四,艺术教育方法要重视个性化,重视学生的个别差异,注重因材施教,在全面了解学生个性特征基础上,充分开发他们的潜能.在艺术教育中,应切合学生的实际,改革教育方法,更新教学内容；树立以学生发展为本的思想,把发展学生个性、培养学生的创新精神和实践能力作为教学改革的主攻方向.

从教师的角度出发,我们应该鼓励学生走出校园,开拓视界,走访参观历史文化古迹,吸收传统文化艺术瑰宝；鼓励学生深入生产生活中,　体验和研究丰富多彩的生活世界；鼓励学生深入各地各民族中,　发掘整理最鲜活的原生态的民族艺术宝藏；鼓励学生放眼世界,　在各国各民族最具特色的文化艺术洗礼中接受文化差异,　感触人类艺术的博大精深,激发创新灵感.蓬勃发展的网络技术是这些学习、体验、发现活动的最佳辅助工具,　教师应当帮助学生学会利用网络来学习.

人具有自由自觉本性,人总是依据美的标准进行自由选择.爱美之心人皆有之.艺术,无论是古典的还是现代的,作为人类一种高级的精神活动,都是按照人的固有的美的规律加以塑造,它满足了人们审美静观的距离、超绝和安详,使人的灵魂得以净化和升华.

艺术凝结着人类文明和智慧的成果,深化着人类对自己的理解和认识.艺术是人类的永恒之梦,人类对艺术的追求将是永无止境.艺术教育也是永无止境的.艺术是人类文明的标志、尺度和象征,我相信艺术教育的前景广阔,无限美好.