大学生职业生涯规划教育的现状

【摘 要】在大学生就业压力日益激烈的今天,如何开展有效的就业指导,成为高校就业指导和教育工作的主要内容,而大学生职业生涯规划教育就是唤醒大学生职业意识,培养职业素养的重要途径,然而我国大学生职业生涯规划教育还处于刚起步阶段,存在诸多的问题,本文旨在剖析我国大学生职业教育的现状,探讨推动大学生职业生涯教育的对策.

【关 键 词】大学生,职业生涯规划教育,现状,对策

随着高等院校不断扩招,毕业生就业人数持续增长,但毕业生的就业状况和就业质量相对走低.面对日益激烈的就业竞争和日益高涨的自我发展需要,当代大学生迫切需要系统的全程化、个性化的职业生涯规划教育,能让他们尽早地认识自我、发展自我、完善自我,明确职业目标,提高职业素养,为今后的人生发展奠定良好的基础.然而,当前我国大学生的职业生涯规划教育仍存在不容忽视的诸多问题.

一、我国大学生职业生涯规划教育起步较晚重视程度不够

职业生涯规划作为一个专业始于20世纪60年代,在美国诞生,随后被引进到其他国家,并在加拿大、瑞士、法国、新西兰、澳大利亚、德国等国家得到快速发展.如今,这些国家平均有超过72%的工作人群直接受益于职业生涯规划.20世纪90年代中期才从欧美国家传入中国,并逐步被引入高等院校和高等教育中,但是因各种因素的影响并没有广泛开展,许多高等学校还没有开设职业生涯规划课程,只是作为一门公共选修课来开设.同时,像美国、加拿大、日本等许多国家,从小学起就对学生实施职业生涯规划指导,培养他们的职业意识,而在我国受教育者的大学生接受职业教育较晚,在小学、中学阶段基本没有接受相应的职业生涯教育和辅导,到大学才刚刚接触职业教育和辅导,起步较晚.

二、师资队伍建设缓慢教学手段单一教学效果不佳

由于起步较晚,重视程度不够,课程建设未纳入正常的教学环节,教师队伍建设缓慢,再加上教学硬件建设的不足.讲授职业生涯规划设计课的教师一般都是半路出家,实践经验不多,很多老师未接受过系统的职业规划教育和培训,所以在实际教学过程中“重理论灌输,轻实际操作”的现象较为严重,学生明白了职业生涯规划设计教育活动对自己未来的发展有重要的作用,也了解了一些自我认知理论、择业理论、生涯发展理论,但大部分学生仍不知道怎样进行职业生涯设计.另外由于硬件设施建设落后的因素,教学手段比较单一,班级人数较多,一般都是课堂讲授,实践环节较少,从而导致课程效果不佳,学生兴趣不高,也就更难以受到重视了.

三、大部分学生对职业规划缺乏足够的认识生涯规划意识薄弱

当前有很多高校都提供职业生涯规划教育与咨询怎么写作,有些学校开设了职业生涯教育课程,但由于大学生对职业生涯规划的认知存在问题,并没有意识到职业生涯规划教育的重要作用,所以职业生涯规划教育得不到大学生的重视,甚至有的学生认为现在大学生就业那么难,规划了也没用,根据北森测评网、新浪网和《中国大学生就业》杂志共同实施的一项“大学生职业生涯规划”调查问卷显示,当前大学生缺乏职业生涯规划的情况相当普遍,有62%的大学生对自己将来的发展和工作没有规划,有33%的大学生不够明确,而只有5%的大学生有明确的规划设计.另外由于受传统观念的影响和家庭的影响,“学而优则仕”的官本位观念的影响依然较深,所以在考虑职业的时候更多考虑选择大城市、大型国企或外企、政府机关、事业单位等收入高、福利高、地位高的岗位,然而现实中最需要毕业生的恰恰是那些边远地区、中小城市和艰苦行业的基层一线的中小型单位.

面对诸多因素的存在,大学生职业规划教育受到了一定的制约,但随着大学生就业形势的严峻和人才市场的需求,对自己有较好规划的人才越来越受到市场的喜爱,加强大学生职业生涯规划教育也提到了高校教育的日程上.对于加强大学生职业生涯规划教育,提高就业工作实效性,本人有以下几点建议.

大学生职业教育的缺失已经严重影响到大学生择业,大学生职业取向不明确,不知道自己爱好什么、适合做什么,在就业的选择上,大学生更注重职业的经济价值,而忽视了职业的理想价值,导致了大量的结构性失业,也无法实现人才的合理有序流动.要真正解决好大学生就业难的问题,解决学生自身成长发展问题,就要从大学生生涯发展的角度出发,积极开展大学生生涯规划教育,引导大学生了解自己,了解职业,掌握就业择业的基本方法和技巧,为未来的职业自我实现打下良好的基础.大学生职业生涯规划教育的关键是建立科学的课程体系,要根据职业生涯规划教育的目标和内容设置课程,形成一个完整的职业生涯规划教育课程体系.要从大学入学开始就加强职业教育,将大学全程职业生涯辅导分为四个阶段,一年级了解自我,二年级锁定感兴趣的职业,三年级有目的地提升职业修养,四年级初步完成学生到职业者的角色转换.

高校应充分利用各种社会资源,长期与企业保持联系,给学生提供社会实践、实习和就业的机会,增强学生的社会实践能力和社会适应性；有计划地组织大学生到用人单位实地参观、充分利用寒暑检测的社会实践机会,尽量在校内外开拓社会实践基地和青年就业创业实践基地,鼓励学生积极参加创业实训培训,利用学生组织、专业教师、学生家长和校友等资源开展模拟面试、职场论坛、传授个人创业和优秀毕业生成长经验交流的讲座等丰富多彩的活动,构建与理论教育结合的社会实践体系.

大学生职业生涯规划在我国起步较晚,我们可以参照美国、日本等发达国家的职业生涯规划教育模式,建设一支愿意长期从事职业生涯规划工作、理论知识扎实、实践经验丰富的职业生涯规划师资队伍.同时,高校一方面要提供职业规划教师所需知识系统培训和交流的机会,如思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、心理学以及心理咨询、职业生涯规划等方面专业化辅导与培训,提高他们的专业水平和业务能力；另一方面要充分利用社会资源,高校可以聘任校外相关专业的职业生涯规划专家做老师,优秀成功校友来校开展系列专题讲座,为学生提供多样化的职业指导、咨询和怎么写作.