中学音乐教育中的欣赏教学

【摘 要】在中学音乐教育中,由于学生的生理和心理发生了很大变化,歌唱教学受到一定局限,而欣赏教学就显得尤为重要.因此本文就欣赏教学中如何选材、分析,准确把握教学目的,巧妙设计教学过程和培养学生良好的欣赏习惯等方面进行阐述.

【关 键 词】欣赏能力；欣赏教学；教学目的

一、前言

音乐欣赏教学是进行音乐教育的最有力的手段,对培养学生具有“音乐的耳朵”有巨大的作用.音乐欣赏教学可以使学生通过感知音响,培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,体验情感,从中得到审美情趣,还可以进一步发展并丰富学生的联想与想象力,提高对音乐的理解与认识水平,陶冶情操,增强其表现与创造音乐的愿望.

二、中学生音乐欣赏能力的现状分析

中学生正处于身心发展最迅速的时期,他们情感充溢,想象丰富,活泼好动,内心活动趋于复杂,审美心理趋于浪漫,这种心理特征使得他们尤为喜爱艺术,艺术欣赏的需求更加强烈.在歌唱教学中,受音域等条件的限制,唱歌选择范围很窄,初中学生进入变声期后,唱歌又要受到冲击,音乐欣赏则不然,它可以不受这些条件的限制和影响,只要安排得当,可供欣赏的题材,体裁是极为广泛的.但是在调查中显示中学生很少有自主欣赏音乐（经典音乐）的习惯,平时听得最多的是流行音乐.笔者认为,中学音乐欣赏课是学生经典音乐兴趣培养的主渠道,所以欣赏课在中学的音乐教育中就显得尤为重要.

三、音乐教育中的欣赏教学

俗话说,外行看热闹,内行看门道,艺术欣赏也是有层次的,艺术欣赏本身也是一种审美再创造活动.马克思说：“如果你想得到艺术的享受,你就必须是一个有艺术修美的人.”由此可见,音乐教育的最终目的就是要把学生培养成为有艺术修养的人.在欣赏教学中又如何去实现这一目标呢?欣赏教学的具体方法是怎样的呢：

1.选择优秀音乐作品以及分析作品

欣赏教学中选择适合学生年龄特点的最美的音乐作品作教材,可使学生得到美的享受和愉悦,音乐美感染了学生并激发了他们的兴趣追求音乐美的形成了他们学习的动力和意志.可见,选择优秀音乐作品是上好音乐欣赏课的重要一环.欣赏教学中,教师的案头工作是非常多的,其中分析教材在这里面是重头戏.教师对这个作品理解的深度达到100%的话,才能给学生30%.在作品分析过程中包括作品的历史背景,作者生平,作者创作意图,作品的思想内涵,以及作品的节奏、旋律、和声、调式调性、织体、速度等等.比如,上了一节欣赏《魔王》的课,在备课时,查找了很多有关资料,舒伯特的《魔王》是浪漫时期的艺术歌曲,那么我首先要对浪漫时期的艺术歌曲,那么我首先要对浪漫主义时期的音乐所处的时代背景,思想倾向,以及音乐创作特点等非常熟悉,然后再了解舒伯特的生平,创作背景要表达的思想内涵等,接下来就是对《魔王》这首歌曲的详细分析,掌握四个人物的音乐特点,钢琴伴奏、旋律、力度、情绪的对比等,这些都是在分析教材中应该做到的.对作品有十足的把握,才能在上课时非常自如,才能尽可能地给学生传授知识,从而提高学生的欣赏水平.

2.准确把握教学目的

在音乐欣赏教学中,优秀的音乐作品里面有很多知识点,在音乐的八大要素中都有其特点,但是作为课堂的音乐欣赏,对这个作品的欣赏角度的选择就要根据学生的音乐素质来把握,低年级学生可以先以旋律、节奏、力度入手,首先让学生有一个感性的欣赏能力,然后再进一步引导让学生获得更深一层的知识,如：曲式、和声、配器等.但这方面的知识要适量.对于高年级的学生来说,同样的音乐作品选择的欣赏角度就要有所放宽,传授知识点也要多一些,学生对时的逻辑思维已有一定水平,理性的东西可以多一点,这样才能满足学生的求知欲.所以教师把握好教学目的,是上好欣赏课的关键一步.比如欣赏韦伯的《邀舞》,这音乐曲的曲式结构比较复杂,给初二的学生欣赏时,就必须考虑到学生能否理解.如果学生难以把握时,侧重点可以抓住圆舞由的特点和引子与尾声两段有特色的音乐来讲,同样可以让学生在这堂欣赏课中学到知识而不至于“竹篮打水一场空”.

3.巧妙设计教学过程

众所周知,音乐是听觉的艺术,欣赏教学过程的每个环节都离不开听.但是根据学生的心理特点,如果整堂课就是听的话,并不能很好地把握学生的注意力,无法达到欣赏的目的.所以在设计教学过程时要下一番功夫.如何为巧妙地设计教学过程呢?

首先教学过程必须严谨,一环扣一环,让学生在不知不觉中接受你传授的知识,同时注意学生参与,充分发挥学生能动性,运用多种手段促使学生产生联想与想象,给学生提供更多的审美再创造.比如引导学生利用节奏律动、打击乐伴奏来感受和表现音乐情趣、节奏等,从而加深学生对音乐作品的了解.运用综合与比较的方法,让学生充分发挥能动性,提高他们的逻辑思维,这些都是让学生参与的活动.其次具体的教学过程一定是从初步感知阶段、到情感体验阶段,最后到理解提高阶段.

四、结束语

学生的心灵纯洁得像一张白纸,如何使这张白纸变成五彩缤纷,飘满音符的彩图呢?这就需一名优秀的画家辛勤的耕耘.作为一名音乐教师,我深感责任重大,在音乐欣赏教学方面还要走不短的一段路程.

【参考文献】

[1]陈静梅.音乐欣赏[M].北京:清华大学出版社,2009.

[2]姚思源.中国当代学校音乐教育文献[M].上海:上海教育出版社,1999.