新形势下民办高校师德师风建设刍议

点赞:4436 浏览:12173 近期更新时间:2024-02-11 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:在社会主义市场经济浪潮的冲击下,加强师德师风建设,提高教师的道德水平,是一个各高校都无法回避的问题.在此分析了在新形势下我国民办高校师德师风的现状,深入剖析了产生这些问题的原因,并最终提出了如何在新形势下有效地在民办高校开展师德师风建设.

关 键 词:新形势民办院校师德师风

中图分类号:G641文献标识码:A

DiscussiononConstructionofTeachers’MoralandStyleinNon-governmentFundedHigherEducationInstitutionsundertheNewSituation

ZHUYing

(NingboDahongyingUniversityZhejiangNingbo315175)

Abstract:Theconstructionofteachers’moralandstyleplaysanimportantroleinideologicalandpoliticalworkinprivateuniversity.Thispaperfirstanalyzesthecurrentsituationofteachers’moralityandstyleproblemsinprivateschool,andthendissectsthecauseoftheseproblems.Atlastitbringorwardsomesuggestionsonhowtoeffectivelyconstructteachers’moralandstyleinprivateuniversity.

Keywords:NewSituation,Non-governmentFundedHigherEducationInstitutions,Teachers’MoralandStyle

在2009年教师节前,温家宝总理到北京市三十五中听课并发表重要讲话,把教师这一职业放到了国家发展的基石的奠基者高度,可见教师这一职业的重要性.教师的职业是教书育人,这份职业的回报在精神上是丰盛的,但是在物质上却是有限的.在追求物质利益风行的新形势下,如何能保证教师这一职业的纯洁,良好的师德师风就显得尤为重要.民办院校,作为我国教育体系中一支特殊力量,正发挥着越来越重要的作用.而良好的师德,正是建立一支高素质的教育队伍,完成民办院校可持续发展进程的根本.

一、新形势下民办院校师德师风建设存在的问题

(一)现阶段师德师风建设存在的问题

1.人生观与价值观受到冲击

从我国目前的现状来看,教师队伍的师德师风现状总体来说是好的.但是我们不能忽视,随着世界政治经济一体化的发展,各类媒体在人们的日常生活中起着越来越重要的最用.西方的敌对势力一直在对我国实施“和平演变”,高校一向是各种文化交流的集散地,各类的西方腐朽思想融汇到价值观、道德观及生活方式中,使一些教师的思想在不知不觉中被潜移默化了,个人主义、拜金主义和享乐主义悄然在一部分教师中盛行开来,这严重地影响了教师作为培养社会主义国家建设者的所应具备的品格.

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2.学术道德沦陷

近年来越来越多的高校教师学术腐败案进入公众的视线.抄袭别人的论文或是剽窃他人的研究成果;弄虚作检测,凭空捏造数据;为了发论文、凭职称,到处托人送礼拉关系.最终不仅自己的名誉受损,还阻碍了整个学术界的发展.

3.敬业精神淡化

教师的职业被认为是“人类灵魂的工程师”,可见这一职业的崇高.而部分教师却只将其作为一种谋生的职业.一些教师只将上课作为副业,上课照本宣科,下课消失不见,把更多的精力放在了搞“第二职业“上.还有一些教师为了评职称而无心教学,潜心“科研”.殊不知,敬业精神在教育行业中是基本的职业道德要求.教育行业对后代的影响超过其他行业,一名称职的教师应本着对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作.

4.为人师表意识缺乏

负责的教师需要在任何场合都做到严于律己、以身作则.但是有些教师平时“不拘小节”,不修边幅就上讲台;上课迟到早退,吃东西打;或是在学生面前发牢骚,言语过激,误导学生.

(二)民办院校师德师风建设存在的问题

1.缺乏主人翁意识

民办院校的实际管理情况导致了多数教师认为自己与学校的关系是属于雇佣与被雇佣关系.多数的民办院校为了自己的生存,不可避免地会招进一批家里有钱但是在道德修养、行为习惯和学习成绩上都较差的学生.而教师除了要在好好备课、上课、批改作业外还要处理一些学生的突发事件.工作压力大,自己的时间少,随时还要担心稍有不慎还要面临“炒鱿鱼”的危险.这就使得民办院校的老师无法将自己的工作当做自己的事业来看待,缺乏主人翁意识.

2.急功近利

民办院校的师资主要由三类人构成,一类是退休返聘人员,教学管理经验丰富,但是年龄大,观念陈旧,有部分只是将现由工作视为养老消遣,不愿意投入精力;一类是刚毕业的应聘者,有着极大的教学热情,但经验不足,也不够稳定,常将现有工作当做“跳板”;还有一类是从公立院校调过来的骨干教师,这批人通常都受到民办院校的优待,也是教师队伍中的中坚力量,但这批人也恰好功利性较强,容易为了追求更高的经济收入而搞“副业”.

3.缺乏团队协作精神

民办院校的教师队伍成分复杂,人员流动性大,不同的教育背景,生活阅历及性格,加上内部竞争常造成教师间的关系紧张,使得这支队伍容易缺乏团队协作精神.

二、新形势下民办院校师德师风建设存在问题的成因分析

(一)社会因素

社会因素制约着教师道德的提高.市场经济的冲击使得教师的价值取向有了偏斜,一些西方的腐朽思想如拜金主义、享乐主义等影响了教师的价值取向.民办院校与公办院校的差异使得教师在“身份”上有着本质的差别.民办院校多数教师属于“企业编制”,各种福利待遇随学校的经营状况而定,具有不稳定性,退休后的待遇也相差较大.而公众对民办院校的态度也影响了他们对民办院校教师的态度.这就使得民办院校教师功利思想偏重.

(二)学校因素

1.领导原因

虽然师德师风建设各个院校都在提,但是有的还没有把师德师风真正地纳入高等院校的战略发展规划.有些院校虽然制定了师德师风领导小组,有了相应的行为规范,但是只是书面而已,并没有落到实处.另外有些新的民办院校过于注重校园硬件设施的配备或是教师业务素质及学历层次的提高,忽视了对教师道德的教育与培养.

2.学生原因

民办院校学生素质参差不齐,如何同时满足“好”生与“差”生的需求,这对教师来说是一个极大的挑战.教师的能力及才华较难施展,在教学工作或是学生工作上的小挫折就会使他们缺乏工作成就感,觉得自己的投入与回报不成比例.

3.教师自身原因

随着我国高等教育的发展,大学一再扩招,使得大学教师的数量也急剧增加,这就客观上使得一部分本身素质就不高的人进入大学当老师,这必然就使得高校的师德师风建设的开展有了一定的难度.

三、如何有效地在民办院校开展师德师风建设

(一)教师要树立敬岗爱业精神

首先端正工作态度,既然选择了教师这一职业就要学着热爱它,并将它作为自己的事业来追求.改变“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”的做法,学习时事政治,学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《教师行为准则》《师德规范标准》等法律法规和教育局下发的关于师德师风建设方面的文件,明确教师的权利和义务,提高教师依法从教水平,在政治上热爱党,热爱祖国,忠于人民的教学事业.

(二)提高民办教师待遇与民办教育的社会认可度

民办教师的企业编制不仅让他们感觉自己地位低下,更要面临一系列现实的问题,使得他们无法全身心地投入到工作中去.如果能提高民办教师的待遇,解决民办教师的编制问题,将极大地鼓舞民办教师的工作积极性.

另外,政府需要大力宣传,提高民办院校在社会公众心目中的地位,创立良好的社会舆论导向,使得全社会都来关注,配合民办教育.使民办院校的教师在一个良好的氛围中愉快地工作.

(三)建立健全的师德师风建设机制

健全的师德师风建设机制包括首先能够科学地评价师德师风,将其量化考核并将结果予以反馈.其次要形成健全的师德师风监督机制,可以依赖学生、家长、校行政部门及社会媒体对师德师风进行监督,各高校要积极建立预防各种虚检测学术的机制,并做到惩防并举,国家也要完善相应的法律法规.另外要提倡师德师风培训学习机制,通过个人学习,小组讨论,巡回汇报等方式分享经典案例,不断提高广大教师的认识水品,并建立以人为本的激励机制,采取多样化的激励机制,物质激励与精神激励并举,不断地强化师德师风在教师成长中的重要地位.

德高为师,身正为范.教育与师德是不可分割的.作为教师,只有不断学习提高,完善自己师德师风,才能真正地教好书,育好人,才能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号.