小学四年级科学课教学工作总结

小学数学继续教育培训总结

这次的培训内容能够针对一线教师的困惑展开,所选取的话题既有普遍性,又有针对性.在组织形式上也加强了互动,由专家团队亮出观点对咱们进行指导,这样的培训形式促进老师们主动学习,主动思考.我想只有这样,经历了自主学习思考后的再学习,才是有价值的学习.

用教材教,而不是教教材就像新课程倡导的我们老师要用教材教,而不是教教材,正如叶圣陶先生说的:"教材仅是个例子."而如何把握教材,利用教材是我们教师教学成败的关键,我们教师要想成为智慧型的教师,就应该积极参与课程资源的开发和利用,从而实现有效教学.

由于传统教育大环境的影响,不少教师(尤其是农村教师)对教育改革持消极态度,认为任何先进的理念都只是美好的理想,还不如应试教育来得实在,于是安于现状,不注重自身文化素养的提高,不注重教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即使学习,也只是装了一些新名词,新概念,教学中仍然是穿新鞋走老路,不能结合教学实践,将新的教育理念转成自己的思想,教师疲于应付日常教学,对课案的研究不够深入,只是把先进的教育理念机械地加以运用,影响了教学质量的进一步提高.针对上述现状,本次培训我们以基础教育课程改革为核心内容,结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要,构建以师德修养,数学教学理论,学科教育能力,配置相应的扩充内容,贯穿始终的专题讲座等培训模式,设置了"新课程下的数学教学评价,新课程标准下小学数学教学,数学课堂教学中的反思,数学课堂教学中的技巧,学生心理健康教育,未成年人思想道德教育,小学教师如何走好成长之路"七个专题,从而提高了学员的师德修养和学科素养,更新了知识结构,提高了教育教学研究能力和现代教育的职业技术水平.课程设置合理,内容丰富实用.

今天,当我带着满身的疲惫参与到继续教育,满以为可以稍事休息与整理,顺便来充充电,认为自己在那片田野里已经是在一个较高的平台上运作了,对本次培训也没抱多大希望,殊不知经过短暂的学习,经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例,让我来不及停歇,来不及在'井底"沾沾自喜,紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗,让我们透过这扇窗开辟了一片新视野.通过这次研修学习,对我来说会提升一个台阶,我也会把我所学,我的感悟带给我的同事,运用到我的教学活动中去,我会加倍努力,在以后的工作中做得更好.