网站原创摘 要 ：教师应该激发学生学习英语的兴趣, 提高英语课堂教学的效果,丰富学生的英语课外活动,让学生喜欢学习英语.
关 键 词 ：英语教学；激发兴趣；课堂教学；课外活动
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0170-01
布鲁纳曾说：兴趣是最好的老师.学生的兴趣是学生学习的强大动力.只有学生乐意学习,有强烈的学习,才能积极的投入到学习活动中.根据我十多年的中小学教学经验,尤其是亲自实践新课程改革精神后,我对英语教学有效性有了一些自己想法.
1.激发学生学习英语的兴趣
"教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏",小学生思维的特点就是以形象思维为主导,教师应特别注意这个特点,要想方设法运用直观教学的方法.教师可以采用多媒体等信息资源辅助教学, 它具有设备电器化、教材形声化、表现手段多样化等特点.视听结合,学生完全被画面、音响吸引住了.这样很自然地激发学生学习的兴趣,真正做到水到渠成.
2."听"――让学生快乐地学习
在母语的环境下教英语,听力的培养最为困难,学生除了语言上的障碍外,还有心理上的障碍.总之,要多表扬进步的同学,对听力较差的同学要给予指导,帮助他们树立自信心.要精心选择合适的听力材料.首先,要考虑难易适度,可以先从歌曲、"chant"开始,听力材料要避免过多的生词,可以由易到难,从短句到长句,从句子到对话或短文.学生在听音时,教师的原则是要让大部分学生能基本听懂所用的听力材料.要设计有效可行的训练方法.可利用课前5分钟的时间,因为课前5分钟学生的注意力集中,兴趣高.让学生唱英文歌,可使学生在听讲时精力集中,激发他们的学习兴趣.
3."说"――让学生轻松地学习
要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事.学生因各人的气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同.教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生.著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强.学习成功是建立在学习自信心的基础上的,因此教师要帮助学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心.
4."读"――让学生热情地学习
就说朗读对话或句子吧.对话一般都要求读出语气、读得准确.在平常的教学实践中,我发现学生不管是中等生、学困生还是优生,都会出现不同程度的读错现象,不是单词发音不准,就是没有语气,没有外国人的感觉.我就让他们先听听原声带,模仿语音、语调,再跟着说,然后小组表演.其次,分角色朗读也是件令人头疼的事.时下,在某些电视娱乐节目的影响下,"PK"（对决）风盛行,连四五岁的学前班小朋友也会适时与小伙伴PK一把,"PK"似乎已成为一种时尚.学生兴趣上来了,所学的内容也在不知不觉中会用了,我自乐不已.
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5.写――让学生踏实地学习
提到写,大家一定认为是写单词、写句子吧.看了你就知道了.在英语教学中,我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法,其幽默、栩栩如生的画面,常令学生兴趣大增,注意力一下便集中在有趣的画面中,既活跃了课堂气氛,提高了学生的注意力和记忆力,又有利于促进运用语言能力的形成,深受学生的欢迎.我在上课前,常用几张简笔画把课文或对话串起来,这样,课堂内容既简单又容易被听懂.讲课时,边画边讲,遇到生词时,多勾勒几笔,达到了视听的目的.之后,让学生根据黑板上的图画和重点词语（每张画都有几个相应的重点词语）,用自己的话复述一遍所听到的内容,从而达到了使学生张口说话的目的.由于简笔画为教学提供了恰如其分的语言情景,给学生创造了听、说训练的机会,还能减少和不使用母语,因此,有助于学生在英语的环境中提高听说的能力,又能激发他们的学习兴趣.
6.丰富学生的英语课外活动
6.1 提高学生的英语听说能力.我们可以有计划地引进各种音像教材和资料,经过挑选,根据不同年级在晚自习中间定时播放《走遍美国》等一些优秀权威的电教片和一些英语经典电影.通过观看这些电教片和电影,学生对英美国家的背景和风土人情有了了解和感悟,让学生沉浸在原汁原味的语言中,感受 nat i ve speaker的语音语调,使他们能够学到地道的语言.
6.2 有效地提高学生的阅读能力.要培养英语阅读能力,教材远远不能满足学生对知识的求知欲.为了扩大学生对英语的接触范围,进一步提高学生英语的兴趣和阅读能力,我们除了让学生阅读各种英文报刊以外,我们还充分利用网络的优势,每星期 1～2 次向学生开放电子阅览室,让学生到网上去搜索他们感兴趣的信息、需要的材料或在网上进行听力训练.由于是学生自己挑选的材料,适合他们的水平,所以学生的积极性很高, 也是对课堂教学的一种补充,提高学生阅读能力的一种很好的方式.把快乐情境贯穿于课堂教学内外,激发学生的兴趣,让学生学得快乐,学得更有效 !