中等职业学校的英语教学

摘 要 ：中等职业学校英语的教学现状不容乐观,受很多因素的影响,本文通过分析造成这一现状的原因及相应的对策来探讨中职学校的英语教学.

关 键 词 ：中职学校英语教学；学生质量；教学质量；原因及对策

世界经济的发展,全球的一体化,以及中国加入世界贸易组织,使得英语的地位越来越重要.可当前中等职业学校的英语教学很不理想,受到很多因素的影响,本文通过分析造成这一现状的原因及相应的对策来探讨中等职业学校的英语教学.

一、中职学校英语教学的现实问题

1、学生的基础差,使得教学难度的增加.中等职业学校的学生一般来源于高中没考上,文化基础课成绩差的初中毕业生,有的甚至是中学分流出来的差生或者已经在社会上混了几年的人,严重的影响了学生的质量.这一些现象导致学生的程度参差不齐,学习的积极性差,厌学现象普遍存在,缺乏耐心及克服困难的勇气,这些因素给英语教学带来了很大的难度.根据历年来我所教的班级进行统计,大约有80℅的学生对英语不感兴趣,入学成绩相当低.

2、教学的知识应用面狭窄,严重影响着教学的质量.现在的中职英语的教材中存在着一个明显的缺陷,与社会的接轨相差较远.表现在偏重于语言的基础,专业性不强,加上英语内容较难,学生很难接受,会感受到学习很吃力,不利于调动学生的积极性,教学任务无法按时完成,影响教学质量.

3、英语教学手段单一,严重的影响教学质量.很多中职学校的英语教师大部分对中等职业教育的复杂性和特殊性认识不够,致使教学结构单一,未能有合理、严格的教学手段的方法来满足以及适应学生的实际需要.英语教学中仍然以语言知识的讲解为主要手段,更是倾向于应试,严重的忽视了学生的听、说能力的培养,仍然是以教师讲解为主,学生大部分只是被动的来接受教师讲解的知识,缺乏积极参与英语的学习,学生实际锻炼的少,也缺少进行实践的机会.教师的教育结构单一加上课堂上学生对英语的听说机会少影响了教学的质量.

4、评价英语的方法偏陈旧,阻碍了学生的发展.现在的中职校的学生存在着英语偏科,平时对外语也缺乏足够的重视,觉得把专业课学好就可以了,而目前为止成绩仍然是评价学生优劣的标准,这样导致学生自信心下降,学习积极性不高.再加上现在的考试形式和方法也过于单一,笔试多而口语少,理论相对多,实践考试少,这样限制了学生主动性和创造性的发挥,限制了学生能力的发展.

二、改变英语教学现状的对策

1、教师应善于调控和活跃课堂气氛.教师别出心裁的想法及恰到好处的引导,可以提高学生的注意力,更大的激发学生对于英语学习的兴趣.良好的开端是成功的一半,因此在课堂上教师对于课堂氛围的活跃及控制,是激发学生兴趣,提高学习能力的关键因素,学生对英语的兴趣提高了,其成绩会得到很大的提高.坚决摒弃“满堂灌”等旧时的教学方法,努力创新开辟新的教学模式,不仅要学生掌握好基础的英语知识,更重要的是让学生掌握学习英语的科学的合理的学习方法,使得学生可以对自己的知识举一反三,并不断的从自己学习知识的能力中培养自己主动学习的能力.合理运用多媒体技术的现代化教学手段进行英语教学,创设最佳情境,增加英语课堂的色彩,使得课堂生动活泼,最大可能的激发学生学习动力,尽最大可能的为学生创造学习英语的环境,让同学们真实的学习英语,从而获得最佳的教学效果.这样的教学还可以为师生进行交流提供更多的机会,同时也有利于培养学生学习英语和自主学习的能力,尽最大的可能完成中职英语的教学目的.

2、根据自己本校学生的特点,精心的选择较好的英语教材.教材是实现教学目标的重要的工具,一本较好的教材可以更好的促进学生的学习.因此在学校进行选择教材是要奔着“实用为主,够用为度”的原则,精心的去选择与学生相符的英语教材,要注重基础、实用、趣味以及时代性.

3、教师依据学生的实际,将不同类别的学生进行分层教学.在当今的教学过程,很多教师忽视了因材施教这个原则性问题,教师在教学过程中经常忽视教育对象的个性差异,教师常常以同一标准、相同的模式去对待不同情况的学生,很容易造成学习好的学生“吃不饱”,基础较差的学生“消化不了”的问题.这就要求教师要依据学生的实际情况展开分层教学的教学模式,就是将学生分成若干个层次,然后给予每个层次的学生设定不同的学习目标.例如可以每个层次的学生给予不同的学习目标、学习任务、评定标准,尽可能的使得每个层面的学生都能完成自己的目标.可以给学生们从记单词、背对话等小的任务做起,使得学生在完成任务的过程中既学到了知识,也学会了团队的合作精神,让学生体验到成功的乐趣,最大限度的去调动学生学习外语的积极性,去开发学生们潜在的不可忽视的最大潜力.

4、改革评价学生的手段,建立科学的考核标准.科学、合理的进行教学评价也是评价教师教学质量以及评价学生学习效果的重要方式.以目前的学生卷面考试成绩为主的考核形式太过于片面和简单,对学生的全面评价欠公平,另一个也不能从整体上反应教学的效果,这些对于全面进行素质教育,促进学生全面发展带来极其不利的影响.我们需要积极的、可行的多样化考核机制,将对学生多个方面的测试作为其最终的成绩来激励学生,有助于英语的教学.

5、学校应加强对英语的重视,明确学生学习外语的目的,尽可能的改善学习条件.英语课堂的教学质量关系到学生“技能型”人才的培养,还关系着“复合型”人才的培养,中等职业学校要加强英语基础课的认识,将课堂的科学合理的安排融入到人才培养的方案中去,尽最大可能的去体现、实现学生的人生价值.同时学校要购进现代化的教学设备,以保证英语的多项课程顺利进行.

中职的英语教学是独特的,作为一个英语教师来说,应该严格遵守教学规律,转变教学的理念,提高自身的素质,以学生为中心,勇于改革,坚持探索,尽一切可能的充分的调动学生学习英语的主动性和积极性,提高中职英语的教学质量.