语料库在中学英语教学中的运用

摘 要：近年来,语料库在外语中扮演着重要角色,尤其是为语言教学提供了新的思路和新的方法.本文将通过对语料库本身特点的分析,说明和阐述语料库为中学英语教学带来的启发及可实现的具体应用,从教师与学生两个方面出发,使得教学在双向的基础之上,将其方法和思路得以创新和完善,从而推进中学英语教学的进一步改革和深化.

关 键 词 ：语料库 英语教学 应用

一、语料库的特点对英语教学的启发

1.丰富性.语料库多为规则、有目的收集的语料的集合,在数量上和种类上都具有丰富性.从数量上看,针对不同的研究或应用需求所设计收集的语料库数量也有所不同.

若能充分利用语料库的这一特点,英语教学中的教学资料与教学内容便随之充实起来,让英语的教学内容真正意义上变为“活的英语”,让学生在真实的语料学习中了解最实用、最真切的语言.这样一方面保证了语言本身的活力,另一方面也使得英语教学本身更加与时俱进.只有及时地了解最新鲜的语料,才能使得学生在对英语的应用过程中感受英语的语言魅力和活力,从而进一步激发学生的学习兴趣与学习动力,形成英语学习的良性循环.

2.代表性.英语作为一种语言,其自身特征具有明显的地域性.对陕西省而言,当下中学英语教学所使用的英语教材多为英式英语教材,而日常生活中,中学生所接触的英语影音资源多来源于美国,而学生对于这一点并没有明确的认识,便导致学生在广泛积累的同时,其英语变得“不英不美”,语言本身的纯正、地道有所缺失.这便要求教师在进行英语教学的过程中,要适当向学生灌输不同地域条件下英语这种语言的差异,并引导学生将自身的英语纯正化.因此,语料库的应用就变得十分重要,依旧以BNC为例,就可以成为英式英语学习语料的可靠来源.

3.真实性.相较于其他英语学习素材而言,语料库最大的优势在于其语料的真实性.尤其是在英语口语教学当中,其优势得以充分展现.语言本身具有实践性,而学习语言的目的自然是在实际的生活当中进行运用,绝不是对语法规则的机械嵌套.语言是具有活力的,而这种活力在时间概念上来看,当代的语料库大可以满足这一需求.同时,语料库本身也在不断地更新和扩大.只有学到了具有时效性、真实性的语言,于真实性的语境中真实地使用语言,才能实现语言教学价值的最大化.

对于英语来说,更多的是词法所体现的微观的知识,这就要求教师引导学生扩大阅读面.对摄入广泛的词法知识而言,其语言资料的真实性便可以通过语料库得到保证.任课教师需要对语料库的资源进行分析整合,筛选出适合学生英语水平的语料,让学生真正意义上学习到真实的英语,避免书本化英语（Bookish English）现象的出现,避免学生出现类似对“How are you”这一问候机械性的反应“I’m fine, and you”.日常交流中,类似的反应和回复很大范围内存在着,这也在现实生活中使得访华的国际友人啼笑皆非.为切实体现英语本身所具有的交际能力,真实的语料便是最好的学习资料.

二、语料库在英语教学上的应用

1.提高教师的教学技能.首先,英语教师本身的素养很大程度上影响着学生的学习效果,通过语料库,教师首先应当提升学生的英语水平和教学技能.要以语料库为参照模板,对自身的课堂用语及教学内容进行考量和评估.另外,教师可以根据学生的英语水平将学生进行分组,并针对各组的不同情况建立小型语料库,从而更加细致地了解学生在学习过程中出现的错误并及时予以引导和纠正.例如,对学生平日的考试及测验中出现的错误进行统计和分析,建立学习者错误语料库,有效地帮助学生更加准确、更有针对性地发现并更正自身的错误.

2.提高学习者的自主学习能力.对学习者而言,语料库因其丰富性、代表性和真实性成为极其有益的学习资源,在教师的正确指导下,学生可以在课堂之外对其进行充分利用和学习,自发地了解书面语及口语中英语的实际用法,在自主学习中感受语言本身的活力,从而巩固学习兴趣,并激发学生自身对语言的思考,很大程度上加深学生自身对语言的理解,而非一味被动接受教师所传递的知识.这样一来,学习的自主性大大提高了.

另外,语料库本身操作简单,学生可以在很短时间内掌握其操作,因此学生可在教师的指导下为自身建立微型语料库.例如,可以对自己的语言错误进行收集和归纳整理,从中自我分析并解决问题.这样一方面减轻了教师的工作量,另一方面也使得学生充分发挥其自主能动性,从而更好地掌握自身容易出错的语言知识.而这种自我发现式的学习能进一步激发学习者对语言学习的意识,在自我发现的过程中,对自身的语言知识储备进行详尽的查漏补缺,并通过语料库获取最准确的语言.