初中美术多媒体教学的实践

摘 要：多媒体教学已经走进初中课堂,在美术课程的教学中发挥着重要作用.作为中学美术教师,需要在多媒体教学方法上进行进一步的实践探索,确保多媒体教学的运用能够切实提升教学效率.本文将从不同的角度进行分析,为初中美术多媒体教学的开展提供建议.

关 键 词：初中；美术；多媒体教学

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）21-0231-01

一、利用多媒体激发学生的学习兴趣

教师要注意运用多媒体来使学生产生对美术课程的浓烈兴趣,学生在兴趣的指引下会更加积极主动地获取知识.利用多媒体可以展示音频、视频以及立体图片,告别仅靠平面图片来展示美术艺术的时代.初中学生很容易被丰富的色彩和声音所吸引,产生身临其境之感,求知欲也会自然而然地被激发出来,投入到艺术品鉴当中.例如,在学习民间美术时,教师可以选取脸谱这一课题,为学生播放变脸表演的视频,让学生在动态中观察脸谱,体会艺术的魅力.然后再向学生展示多个脸谱图片,让学生进行细致入微地观赏.通过这样的展示方式可以很快激发起学生的求知,使学生产生探知兴趣,教师再开展进一步的教学势必会起到事半功倍的效果.

二、运用多媒体营造轻松的学习氛围

在轻松愉悦的学习氛围当中,学生能够以更加平和的心态来接受知识,因而美术教师要运用好多媒体来为学生营造出良好的气氛,提高学生的课堂参与度.另外,教师要尊重学生在学习中的主体地位,改变单纯由教师讲授知识的课堂教学模式,积极与学生进行互动,给学生表达意见的机会,学生在这样的学习氛围中思维会更加活跃,表达能力和欣赏水平都会得到提高.比如在学习“校园艺术节”这一课时,教师可以将设计好的艺术节舞台展示给学生,让学生提建议,师生共同进行设计方案的优化.然后再让学生发挥想象力,自己来进行舞台设计.学生在教师的启发下,思维会进一步拓展,感受到美术学习与艺术探究的乐趣,积极开展设计工作,在愉悦的氛围中提升自身的美术素养.

三、利用多媒体增强学生的直观感受

美术是视觉艺术的一种,因而增强学生的直观视觉体验是十分必要的,利用多媒体来展示美术知识就是让学生获取直观感受的有效途径.教师可以在课前将要讲解的美术知识及绘制过程制作成课件,在课堂上直接演示给学生看,这样一来,不仅可以大大提升课堂效率,还能使学生在直观的视频演示中快速学到知识,产生深刻的记忆.例如,在学习室内装饰品的制作时,教师可以先通过多媒体展示多种装饰品的图片,让学生对装饰品的美妙之处产生直观体验,然后从中选择一种难度适宜的装饰品,让学生们跟着视频进行学习,完成室内装饰品的制作.通过这样的教学方式能够切实增强学生的直观感受,对美术的领悟力能够得到提升,保证初中美术教学的效果.

四、运用多媒体传授基本的美术技能

初中美术课程中很多内容是需要教师进行示范讲解的,但由于美术课堂的时间有限,教师详尽的讲解会占用大量的课堂时间,使学生自主思考、练习的空间被一再压缩.而教师不进行示范又难以使学生深入地了解绘画方法和技巧,影响教学任务的达成.多媒体教学手段的加入可以很好地解决这一矛盾,教师将技能知识制作成易理解的课件,通过大屏幕来进行展示,在重难点处辅以适当的讲解.这样一来,学生既能够掌握绘画技能的理论知识,又有足够的时间进行实践操作,从而使学生的美术能力得以提升.例如,在教授竹子的绘画方法时,教师就可以播放演示课件并辅以讲解,然后让学生开始动手绘画,演示课件则可以滚动播放,方便学生在遇到难点时随时进行参考学习.通过这种方式来提升课堂效率,锻炼学生的美术能力.

五、使用多媒体引导学生进行美术欣赏

美术欣赏水平是学生美术素养的重要组成,教师合理运用多媒体可以使美术欣赏活动更加丰富,使学生形成正确的审美意识.传统的美术欣赏课会受到客观条件的制约而无法顺利进行,而多媒体则可以将美术图片完美地展示出来,并与恰当的音乐相配合,为学生营造良好的欣赏氛围.比如在欣赏《伏尔加河上的纤夫》这幅作品时可以加入《拉纤号子》的音乐,将学生带入到作品情境当中,在音乐的感染和视觉的冲击中完成对作品的欣赏,使学生的感受力和思维品质得到锻炼,美术欣赏水平也得以提高.

六、结束语

初中美术使用多媒体教学可以收到良好的成效,教师在运用时要把握好方式方法,使多媒体在激发兴趣、传授技能、创设情境等方面的功用充分发挥出来,使美术教学的效果得到保证.