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摘 要: 在万象更新的新时代,教学如果不创新不改革的话,就会被时代淘汰.随着信息化的数字时代的到来,教学需要和多种渠道结合起来,使之更艺术化.

关 键 词 : 英语教学 新课程 应用 艺术化

随着新一轮教学改革的纵深推进,中小学英语教学经历着极其深刻的历史性变革.教师满堂滔滔不绝,天花乱坠,学生云里雾里、昏昏欲睡的模式已经早早地被时代所摒弃.所以新时代的教育必须想方设法地发挥老师和学生的创新性,使教学更艺术化,不断满足学生的需求,进而实现教学目标.

但是说起来容易做起来难.从旧模式转化为新模式最难的就是其中的过渡.部分老师往往会感到教学越来越难,越教越不知所措.深陷其中苦苦求索而不得其解,希望得到一个秘籍可以以一通百.解决这个问题的核心就在于如何让课堂有意思,使学生在感兴趣的基础上又能学到知识.有些学生会沉迷于电脑、手机和电视等不能自拔,所以我们可以从这些方面入手,使教学与之结合起来,以此强化课堂教学效果.

一、把音乐和英语教学结合起来

苏霍姆林斯基说:“音乐的美是思维丰富的源泉.”音乐是一种世界通用的语言,它不分国界,可以以优美的旋律征服每一个人的心.一些综艺节目都会采用音乐形式协办节目,比如《年代秀》、《我爱记歌词》、《天天向上》等很受观众的欢迎.英语是一种优美的语言,也是一门重要的工具学科.英语教学的目的是让学生具有扎实的英语基础知识和运用英语交际的能力,培养学生良好的思维和行为习惯.

音乐在发展学生的英语思维的上可以起到积极的作用.由于英语语言本身的抽象性和学生有限的英语知识,常常在某种程度上阻碍了英语教学的进行.用音乐表现形式之一的歌曲,把学生领进学习英语的门槛,既适合小学英语教学,又适用初高中英语教学.高中英语教学更需要自由、宽松、活泼、愉快的语言学习环境,让学生在感受音乐的节奏、节拍的同时,感受英语语言的魅力.在英语歌曲中学习单词、词组、句型和语法,既能减轻学生对英语学习的畏惧厌烦的心理负担,又能在轻松愉快的氛围中学习新知识,更能激发学生创新思维能力.在英语歌曲中学习英语,可以把听、说、写有机联系起来,培养学生的综合语言能力.

在讲解虚拟语气语法时,如何让学生理解“虚拟”的意义是教学的难点.教师可以在正式讲课前给学生播放歌曲“WHAT YOU DO ABOUT ME”. 这首歌的第一句话就是I wish that I was her and I wish that she was me. 在这句话中没有复杂难懂的单词,但是学生会认为时态上有些矛盾.此时,教师抓住学生的疑惑,将这首歌完整地展示给学生,让学生明白歌曲讲的是现在处于三角爱恋中的“我”多希望自己是他爱的她,而“我”不会是她,从这里就可看出虚拟的用法.接下来,教师可以引导学生模仿造句,从简单的替换单词入手,如:I wish that I was a teacher. 在学生运用熟练之后再加入更复杂的教学内容.

教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.”引课时使用英语歌曲,就是把学生认为枯燥的知识引入他们所喜欢的音乐材料之中,这样就能使学生产生学习的刺激,把无意注意变为有意注意.这样做既使紧张的学习气氛得到舒缓,又把学生的注意力凝聚起来,更引起学生的好奇心,让学生在感到松弛愉快、满足的同时,产生兴奋的情绪,继而产生学习的 .


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二、把电影和英语教学结合起来

电影不仅可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,还可以增强记忆,从而达到强化教学效果的目的.人的生理机制表明,大脑的左半球善于处理数学、逻辑类的信息;右半球是记忆、模仿文字和旋律的中枢.在英语教学过程中,听歌、看电影就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一.因此学生在学习、记忆一些英语知识时,如果加入电影视频,那些枯燥无味的知识就会变得生动起来,学生就会积极地记住要点,从而达到利用歌曲提高课堂效率的目的.

例如,在讲present这个单词时,教师就可以播放学生熟悉的电影《功夫熊猫》中的台词:Yesterday is a history.Tomorrow is a mystery.Today is a gift.So we call it present.在反复播放的同时,学生就能随着优美的旋律记住这段话,并理解present的意思.这样富有哲理的语句在学生的写作中也得到很好的运用.此外,教师还可以用电影让学生了解真实的英美文化、家庭生活、服饰礼仪等,一举多得.

三、把综艺娱乐游戏与英语教学结合起来

我们为什么爱看娱乐游戏和娱乐节目,因为它们很刺激,总像有一种力量无形地吸引我们.教师可以把综艺节目中的娱乐游戏融入教学中.比如在《芝麻开门》中,有让选手在规定的时间内回答对问题就可以取得一定的奖品的环节.我们就可以在学生记单词比赛中规定在一定的时间内记得最多的就得胜.可以让学生看单词猜词义,可以英译汉,汉译英.还可以利用《非常6+1》的形式,让学生一个用汉语描述,另一学生用英语猜意思.还有一些节目,比如《一站到底》、《汉字听写大赛》等,让学生进行车轮战.可以用来记单词,也可以用在课文教学中检验学生对课文的提前预习情况.还可以用学过的知识进行检测.在学生欣赏这种轻松愉快的游戏时,教师可以要求学生记住出错的地方,之后加以归纳总结,并对学生可能产生的疑惑进行解释.这样学生在学玩的过程中达到“课虽尽而意未尽”的效果.

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新课程的英语教学要求教师在教学过程中把听、说、读、写巧妙地结合在一起,这对教师的确是一种挑战.把英语歌曲、英文电影和一些综艺节目带入到课堂学习中.熟练、合理地运用这些方式将会达到理想的教学效果,不仅可以激发学生学习的热情,培养学生学习英语的兴趣,还可以增强学生对所学知识的记忆,从而减轻学生的负担,达到事半功倍的效果.但是我们要看到,由于课堂时

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间和教学任务的限制,采用的歌曲、电影的长度和内容,以及娱乐游戏方式还需要在不断的实践中摸索和总结.每个句型就唱一首英语歌曲,看一段电影就能背会一些优美的语句,换种娱乐的方式就能让学生轻松学会不少英语知识,所以可以肯定的是,有了这些艺术形式的渗透,英语教学会更生动有趣,英语课堂会成为学生向往的天地.

参考文献:

[1]浅谈音乐在小学英语教学中的魅力与作用,2003,3.

[2]英语课程标准解读.北京大学出版社,2002,5.

[3]http://blog.sina..

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