体育教学中礼仪教育的探究

作者简介：祁文生（1969-）,男,毕业于福建师范大学体育教育专业,现福建省漳州农校体育教师,讲师.

摘 要：体育教育中的体育礼仪具有美化学生形象、增强秩序观念、塑造性格、树立世界观、建立和谐人际关系的作用.体育教学中应注重礼仪教育.

关 键 词：体育礼仪；礼仪教育；体育教学

体育礼仪由礼仪派生出来,是礼仪在体育活动场合内的行为规范.在体育教学中实施礼仪教育效果更为明显,是在我国大学体育教学进一步实施体育礼仪教育的基础.良好的礼仪是需要从小培养养成的,是提升整个民族文化素质和体育素质的重要一环.

一、体育礼仪的界定

体育礼仪是近年提出的新概念,体现了人们对“更快、更高、更强”的渴望,对真、善、美的追求,是体育文明的和人类进步的表现.何谓体育礼仪?黄寿军认为“体育礼仪主要是指人们在体育活动中所应具备的相互表示敬重、友好、亲善的行为规范.”[1]主要是指仪容、仪表、语言、礼貌、礼节等.赵红红认为“现代体育礼仪是指人们在体育活动中,以道德为核心,按照以一定的程序和规则来表现公平竞争、律己敬人的行为准则和规范,它是现代体育文明的重要标志.”[2]强调通过体育仪式、体育标识、赛场规范和与运动员的礼貌礼节等形式来表现出来.

综合两者观点,体育礼仪分为两大块,一是内在形态的体育礼仪,是各国文化在体育中的延伸.比如我国体育中倡导的“义、理、敬、信”,是文化对体育者的熏陶并从人的内心发出的.二是外在形态的体育礼仪,是各个体育项目的具体礼仪做法,是公认的礼貌礼节的行为准则.因此,笔者认为体育礼仪,是以各国文化为底蕴表现出来的对真、善、美的追求,并遵循公认的礼貌礼节的行为准则和行为规范.因此,体育礼仪并非简单学些礼貌礼节的手势、身势,而是要从民族文化出发的.因而,提高整个民族的体育礼仪就要从小学体育教育开始着手,从小抓起.

二、体育教学中礼仪教育对学生的作用

首先,可美化学生形象,加强学生的秩序观念.例,提到韩国跆拳道、泰国泰拳、日本剑道,出现在我们脑海中的是他们的的礼貌礼节、挺拔的身姿和对敌手的尊重等.因为,仪表整洁、举止高雅、言谈得体、风度优秀,都反映了人的修养和精神面貌,给对手留下美好印象,能赢得公众好感.从小学生抓起,在体育教育时使他们明白友好交往是第一位的,比赛是第二位的.

并且,一场比赛能顺利的进行下去,是靠一定程序和礼仪来支撑.体育礼仪连接了比赛各环节,维系了整个赛程.试想,在比赛过程中,不尊重对手不讲礼仪,出口辱骂或动手攻击对手,这场比赛留给观众的只会是运动员的素质差,即便赢得比赛也会被观众所不屑.所以,我们应该在注重成绩的同时,要注重体育礼仪的养成.

其次,塑造学生的性格、树立良好的世界观.性格不是天生的,而是后天培养的.学生正处于成长高峰期,好奇心强,模仿力强,这时我们若加强体育礼仪教育就能塑造好学生的性格和世界观.例如,中国武术强调“武德”,就是一种世界观的教育.通过体育礼仪教育和比赛,培养学生宽容待人、平等心、坦诚面对对手和赛果.“胜不骄、败不馁”这种气度不是朝夕间能养成的,是需点滴积累的,是需在成长中参悟的.这种积累和参悟正是民族文化和气质的再现.

因此,我们要在体育礼仪教育中培养学生尊重他人不傲慢的“尊重心”；严以律己宽以待人的“宽容心”；既不盛气凌人又不卑躬屈膝的“平等心”；诚恳待人,外在行为与内在道德修养相互统一的“真诚心”.

第三,有助于学生建立良好、和谐的人际关系.

体育运动是人与人心灵相通的窗口,是不同信息相互交流的媒介,更是增进友谊的纽带,它打破了国与国之间的界限,超越了不同民族语言、信仰的障碍.但是,体育运动仍然是对抗激烈的竞技,为了获得胜利,运动员间难免有不符合礼仪的过激举动.因此,我们在体育教育的理念中必须强调“友谊第一、比赛第二”.纠正学生在体育比赛中的不良行为,使他们体会公平竞争的获得胜利的真正快乐.因此,在比赛中,要表现出相互尊重和相互平等,只有这样才会获得对手的尊重和理解,出现“胜者钦佩败者、败者为胜者荣”的和谐的人际关系.另外,体育运动中很多项目,不是孤胆英雄式的一个的作战,更是和自己的队员共同协作、密切配合的战斗.即便是一个人的赛场,他的身后仍然有默默支持的教练团体、队员团体、家人团体,这些都需要和谐的人际关系来维持.所以,体育礼仪能有助于学生注重和谐人际关系的重要性,理顺各种关系,消除人际间障碍和矛盾,利于他们的成长.

最后,可以净化学生的心灵,陶冶他们的情操.体育礼仪具有教化作用,能够净化人的心灵,陶冶人的情操.例如,学生通过参与或观看一场好的比赛,能够从裁判员严肃的宣誓,获得“严肃、认真、公正、准确”的心灵感悟.又如,裁判员在公正执裁时的不畏强势,彬彬有礼.这都是极好的、活的示范.每一场公正、严明、友好的体育比赛都深刻地影响参与者和观看者,对学生更具榜样作用,净化他们的心灵,在他们心中留下一片圣土.

因此,从在体育教学中进行体育礼仪教育是从外在和内在关注学生的成长.

三、在体育教学中实施礼仪教育的方法

体育礼仪是一个综合了各种竞技项目、民族文化、民族精神底蕴的较复杂的一门课程.要求人们把民族文化和民族精神通过各种竞技相互表现出来,又要求在各种竞技项目中体现出民族文化和民族精神.这绝不是同义反复.体育礼仪是铰链,一头紧扣着民族文化和民族精神,一头紧扣着各项体育竞技.要通过体育礼仪把本民族的文化、精神、气质通过各项体育项目表现出来（例如乒乓球）,形成自己民族的打发和风格.另一方面,每个民族都有自己擅长的项目,比如,中国的乒乓、南美足球、美国的水上项目,每个民族都有自己的文化和精神,如何使本民族的文化和精神通过一个适当的体育项目表现出来?这都需要从学生的体育教育着手、注重体育礼仪,发现本民族在不同时代的民族文化和精神的绽放点.

首先,在体育教学中渗透礼仪教育.一要在体育课前、课中、课后的常规教学中渗透礼仪教育,严格教学中的体育礼仪规范.二要在课中注重学生良好的仪态培养,注重学生的形体美、精神美、运动美.站直、坐正、行走轻盈.三要提高体育礼仪的思想性,培养学生诚实守信、勇于拼搏的品德.

其次,开展具体体育项目学习礼仪教育.开设乒乓球、羽毛球、健美操、体育舞蹈、跆拳道等兴趣小组,在教授学生各项目的打法和规则的同时注重各个项目的礼仪教育,从而增强学生的体育兴趣,提高体育文化素养.

在体育教学中注重礼仪教育是以育人为目标的,在内容上把“礼仪培养”寓于整个体育教学之中.使学生从小掌握符合道德要求的礼仪规范,在人际交往中谦虚礼让、与人为善、谅解宽容,讲礼仪、重形象,做到“诚于中而形于外、慧于心而秀于言”,把外在的礼仪形象同内在的民族文化和民族精神有机统一起来,成为一种自觉的礼仪素养.（作者单位：福建省漳州市漳州农校）