把握家庭教育的4大核心问题

如今,家庭教育越来越受到关注,但是,家庭教育对人的主要影响是什么?家庭教育又有哪些核心问题呢?

好的夫妻关系是家庭教育的基础

美国家庭心理医生杰明撒克博士曾经说过,“做父母的,能为孩子做的最好的一件事情就是彼此相爱”.可见,好的夫妻关系对孩子的成长何其重要.显而易见,夫妻感情和睦的家庭,孩子往往心理也充满阳光、活泼而开朗,因为夫妻恩爱可以给孩子最基本的安全感,孩子在感受幸福的同时也学会了爱与被爱.

1.好的夫妻关系给孩子安全感和幸福感

记得好友讲过自己的一个亲身经历：某日早晨自己与丈夫因为小事争执,说了句气话：“不过了,离婚!”丈夫也毫不示弱,说：“离就离!”然后草草地送孩子入园.晚上,去幼儿园接孩子的时候,发现孩子情绪很低落.老师说：“孩子一整天不参与活动也不玩游戏,只是自己一个人坐在角落里抹眼泪,在老师的轮流追问下透露,他的爸爸妈妈要离婚,他将成为没人要的孩子了!”老师还指导她：“如果真有这样的事儿,别当孩子的面一下子说透,孩子接受能力很低.”好友丈二和尚摸不着头脑,日子过的好好的,怎么会有这事儿?她跟老师说也许只是一场误会.谁知儿子突然在老师身后尖叫：“就是真的,早上你和爸爸说的,爸爸同意了!”她这才想起来,原来自己无意的一句气话,在孩子心里却成了一座沉甸甸的大山.

小孩子的辨别能力很低,反话、气话往往会被他们信以为真,造成不必要的心理伤害.换言之,一句气话尚且如此,如果夫妻关系果真很糟,那孩子受到的影响可想而知.

2.好的夫妻关系让孩子一生受益

好的夫妻关系不止有益于孩子的健康心理与学习,还将影响他的一生,孩子的人际关系及能力、孩子成家之后的新生家庭文化建构,都与此有很大关系.因为我们无意识间就会受已有的关系模式影响,寻求相似的互动模式,俗话说的“不是一家人不进一家门”就是对这一心理现象的解释.这种原生家庭产生的人际关系尤其是夫妻关系的影响,就是所谓的社会性遗传的重要表现.

请相信,好的夫妻关系是一切家庭教育的基础,当我们为家庭教育盲目而无从下手时,不如先好好相爱吧!

好的关系胜过好的教育

“好的关系胜过好的教育”,这是如今家庭教育盛行的一句至理名言,因为关系相处融洽,叛逆、青春期、代沟等等一切问题都不复存在.那么,“好的关系”应该具备哪些特点?怎样的关系能为教育提供无声的支持?

1.构建亲情“等边三角形”

富于教育意义的家庭关系首先应该是“等边三角形”,即夫妻、父子、母子之间的关系是对等的,不能让孩子在家庭中的地位过高,也不能过低,过高的话会导致孩子自我中心,使其日后适应社会生活困难,过低的话会导致孩子过分压抑缺乏主见.而且,亲情“等边三角形”还有更深刻的意义,我们可以从一个真实的案例中体会——

麦道卫与迪克戴依合著的《6A的力量》中有这样一个例子：他的女儿在青春期时常常和妈妈顶嘴,一次正好被作者遇到,他轻轻地摇了摇女儿的双肩说：“小姑娘,你可以这样和你的妈妈说话,但是我永远不允许你这样和我的太太说话,我爱她,除了保护她不受外人的欺负,也要保护她不受你欺负,也就是说,我要保护我的太太不受所有人的欺负!”那一刻,女儿愣住了,她从这简短的话里,不但读到了爸爸对妈妈的爱,更意识到了自己言语的过激.从此,很多次和妈妈有冲突的时候,她都莞尔一笑,幽默地说：“我不能这样和爸爸的太太说话!”

我想,这就是亲情“等边三角形”的魅力,不但让孩子学会与人相处,更能从中欣赏父母之间温暖的爱,这将对她日后的夫妻关系产生影响.

2.给孩子表达爱意的机会

承担责任本身具有深远的心理意义,能让人从中体会到责任感与认同感,加强自信心与自我意识.所以,我们要给孩子承担的机会,要鼓励孩子表达对爸爸妈妈的爱.记得“知心姐姐”卢勤在谈赏识教育的时候举过一个自己的亲身经历：儿子小时候,有一次先生出差打回,卢勤让儿子通过告诉爸爸,“我会照顾好妈妈的!”挂下的儿子俨然成了一个小男子汉,做了很多力所能及的事.

给孩子机会,让孩子承担.把孩子当成大树,孩子就会成为大树；把儿子当做大山,儿子就成为可以依靠的大山!俗话说,“穷人的孩子早当家!”也许就是穷人的孩子过早承担的缘故.

3.从玩伴儿到朋友

周国平在他的《宝贝,宝贝》中提到,作为父母的最高境界,就是在孩子小的时候,做孩子的最佳玩伴儿,与孩子玩得投入而开心,自己成为孩子；当孩子渐渐长大,能成为孩子的朋友,与孩子无所不谈.这是很多父母都希望达到的亲子关系的最高境界.

其实,从心理的亲密与信任角度来考虑,玩伴儿又何尝不是亲密无间的朋友?想做孩子的朋友,就要有感同身受的心,有换位思考的智慧与永葆青春的态度.要勇于和孩子站在一个高度讨论问题,不摆权威的架子.做孩子的朋友,是我们一生都应该认真钻研的课题.

正确的家庭性教育

1.现行性教育的误区

现行的学校性教育存在着一个误区,即主要是科学方面的解读,譬如身体器官以及各种性犯罪与性变态的解释,使人们在无意识中把性教育与那些严肃的科学术语及冷冰冰的现象建立关联,失去了性教育应有的价值取向.甚至很多所谓的专家指出,要从小就教给孩子正确的器官名称,不能用一些爱称或民间的俗称,否则不利于科学概念的建立.也有专家指出,对孩子进行性教育,不要羞答答的,要大大方方,就像讲四肢、五官一样.

我的观点恰恰与此相反,纵观如今的社会现象,不懂得羞耻才是性教育的一大败笔!其实,性教育是一种隐私教育,也是一种爱与尊重的教育,不利于大张旗鼓地开展,个人认为,家庭应该是性教育最适宜的场所.

2.性教育中的爱、美与尊重

家庭开展性教育,要还性教育以最本真的面目——爱、美、尊重.

在幼儿阶段,最主要的性教育莫过于回答孩子,“我是怎么来的?”对于这一回答,我们不能说“你是抱（或捡）来的”,这样会引起孩子的不安全感,并且也没从实质上回答孩子的问题.也不能很直白地从生理的角度回答孩子,因为孩子还没有知晓这些知识的需要,过早的灌输会让他们茫然.我们可以慢慢地给孩子渗透,比如在街上看到孕妇,可以告诉孩子,你曾经就这样生活在妈妈的肚子里,还可以拿出当年的孕妇照给孩子看.让孩子意识到,他是父母爱情的结晶,是他们爱的延续.这样充满爱意的回答是温暖而易于接受的.家庭性教育还应该是美的.一次谈及家庭中与性教育相关的话题,一位妈妈说,每次月经那几日,她把用过的卫生巾随意放在厕所的垃圾桶里,不像某些人又卷又缠,遮遮掩掩,这样孩子自然就知道妈妈的身体变化,了解女人的生理常识.说的时候她一副对他人不屑一顾的神情.我对此不敢苟同.抛开卫生与否,就这样随意一扔,首先就是不美的,难道把那些污渍缠卷起来,孩子就不知道这是怎么回事了吗?

记得小时候,妈妈来月经的时候用卫生纸,每次妈妈拉开抽屉,拿出卫生纸卷,用剪子一段一段地截开.那一刻,妈妈都会刻意让我和姐姐扭过脸去,不许看.多年以后,回忆那样的场景,我觉得很温馨,虽然妈妈是无意识的,但那刻意的提醒,何尝不是一种心理暗示,不是一种性教育?而这种含羞的性教育,对于女孩子来说才是最为重要的.如果性教育只有直接而没有美感,就失去了性教育的意义.

性是爱的一种表达,因此,性教育必须向孩子传递爱与尊重.妈妈来月经的那几天,爸爸可以帮妈妈倒杯红糖水,可以让妈妈少洗碗洗衣服少接触凉水,渐渐地等孩子长大,提示孩子帮妈妈做这些事情.如果是女孩子,以后也这样照顾女孩子；如果是男孩子,他自然就从这些细节中学会了如何爱自己的妻子.性的教育,最终应该是爱的教育.

切忌,不要让性教育只有性,而失去了美、爱与尊重.

让阅读成为一种人生习惯

“阅读是人生的大事,必须从娃娃抓起,必须从家庭抓起!”这是一位好友的育儿博客中的一句话,虽然好友是一位平凡的妈妈,但此话很有道理.如今的学校教育中,只有教学和作文,而没有真正意义上的阅读与写作.阅读是一切学习的基础,书籍是我们人类永远的朋友,习惯阅读的人都知道,烦恼时书籍可以沉静人心,幸福时阅读如锦上添花.

那么,新手妈妈们陪孩子阅读应该注意些什么?孩子的阅读又有怎样的特点呢?

首先,孩子的阅读是“寓‘读’于乐”的,孩子的阅读更多是“翻阅”,尤其是在没有找到他们感兴趣的内容时,也许会来来回回地翻；

其次,孩子阅读乐于重复,重复是婴幼儿的重要特点,这在玩玩具、做游戏、谈话、听故事中尤为明显,阅读也不例外；

再次,孩子的阅读重在分享,家长的分享能帮助孩子扩大书面词汇量,提高阅读能力；

最后,孩子的阅读与生活紧密相连,一方面,我们要注意用必要的经验积累（比如游戏、玩耍）促进阅读效果的提升；另一方面,还要注意把孩子阅读过的内容应用到生活中,这不仅是幼儿生活经验的一种丰富,还能激发幼儿继续阅读的兴趣.