新洲区高中公共体育课开设体育舞蹈课程探究

作者简介：李凡,（1987—）,云南师范大学201研究生,专业方向：体育教学

张双建,(1984—）,汉族,山东省东明县人,硕士,主要从事民族传统体育学武术教学方向研究

摘 要：本文对新洲区七所高中中具有代表性的三所高中开展体育舞蹈课程的现状和必要性进行了调查分析,研究了新洲区高中开设体育舞蹈课的可行性、学生的学习动机和学习效果等内容,并对进一步在新洲区高中开展体育舞蹈课提出了相关建议.

关 键 词：新洲区高中；公共体育课；体育舞蹈

1前言

体育舞蹈又称国际标准舞,是在社交舞的基础上经过制度化、规范化的整理而逐步演变发展而成的一种舞蹈.它是竞技体育与艺术表演相结合的舞蹈,是以身体动作为基本内容,既有娱乐健身作用,又有竞技表演的体育运动.它将艺术、体育、音乐等融于一体,被人们誉为健与美的典范,是世界通用的情感语言.让体育舞蹈在课堂中发扬光大,鼓励支持学生选修和专修体育舞蹈,成为学校体育的一个亮点,是我们从事学校体育工作者目前的一项十分有意义的工作.

2.1研究对象

新洲区一中,新洲区三中,新洲区阳逻高中三所高中全体学生

2.2研究方法

文献资料法、问卷调查法、走访调查法

3.1新洲区高中体育舞蹈课开展现状分析

3.1.1学生参加体育舞蹈公共课的目的和原因

研究得出学生热衷于体育舞蹈运动,主要表现在爱美、爱娱乐性竞争、获得满足和展示自我的心态特征.体育舞蹈运动所具备的健身、娱乐、审美及充实业余生活等多种功能,从一开始就对广大青少年学生产生了不可抗拒的诱惑力.学生希望通过体育舞蹈的学习,使身体外形更加匀称和谐,体态更加柔美,能满足自我实现美的愿望.也有很多学生和家长把体育舞蹈作为考大学的一种捷径,这也是他们选择体育舞蹈的一个重要原因.3.1.2接触面较少,舞蹈意识缺乏

由于环境的限制,新洲区高中的学生家庭教育以及周围的环境,对舞蹈的认识仅仅局限在电视上以及各类文艺演出上,对舞蹈的概念非常模糊,舞蹈的意识需舞蹈老师的直面传授.新洲区高中的体育舞蹈老师要么是由别的专业的老师来担当,要么就是刚刚大学本科毕业的毕业生来任教,他们自身对体育舞蹈的知识面也是有限的,对体育舞蹈的知识系统也不够了解,所以也一定程度上限制了学生舞蹈知识面的拓展.

3.2新洲区高中开设体育舞蹈课必要性分析

3.2.1中学生身心健康发展的需要

昔日的体育活动项目已不能充分满足学生的要求,学生需要具有新时代、新内容、新气息的体育活动形式.中学生正处在生长发育期,这一时期学生生理机能与身体素质的发展情况将影响今后的一生,加之学习压力大,心理负担重,如果焦虑过多,心理冲突过大,往往会引起心理疾病.体育舞蹈把健身和健心融为一体,能增强体质,塑造形体,增进健康,娱乐身心,促进个性发展,陶冶情趣,调节生活,缓解压力.

3.2.2体育舞蹈是实施素质教育的有效手段

素质教育强调学生的各项素质的发展,特别是综合性素质的提高.而体育舞蹈能充分体现出体育教材向健身性、文化性、娱乐性和时代性方向的发展要求.开设这门课,不仅有利健身、健心、提高人际交往能力、想象力、表现力、合作能力,而且还有利提高学生自身文化、品德和艺术修养,起到事半功倍的效果.因此,它可成为培养学生综合能力的一种积极手段.

3.2.3校园文化建设的需要

体育舞蹈的运动性、艺术性、娱乐性和社交性等功能,不仅能使学生达到强身健体、自娱自乐、陶冶情操、消除疲劳等目的,而且能有力地推进校园文化建设,形成良好的素质教育环境,促进体素质的培养和提高.体育舞蹈运动还可以融入到大课间活动,丰富校园文化生活,是校园一道亮丽的风景线.有着其他体育项目不可替代的独特而多重的教育功能,在校园文化建设中具有重要的作用.

3.3新洲区高中开设体育舞蹈课受制因素分析

3.3.1体育舞蹈教学开展滞后

校园体育舞蹈的教学开展直接反映体育舞蹈在校园体育文化中的地位,是学生获得与掌握体育舞蹈知识的基本前提和根本保证,是推进校园体育舞蹈发展的重要环节之一.通过访问调查统计得出,多数高中还没有真正开设体育舞蹈课.调查发现,开设体育舞蹈的高中占所有高中的28.6%,但其中部分高中的授课内容主要是以一般慢三、慢四、伦巴等为主,甚至有的仅是集体舞之类的教学.开设有国际标准舞的高中不到一半,其授课内容由摩登舞(华尔兹)、拉丁舞(伦巴、恰恰等)和现代交谊舞共同组成.

3.3.2体育舞蹈师资队伍数量不足

在校园体育舞蹈教学中,教师是体育舞蹈文化知识的主要传播者,是校园体育舞蹈制度文化的重要执行者.因此,体育舞蹈教师的来源与配备直接影响校园体育舞蹈的发展.调查结果表明,新洲区高中现已有体育舞蹈老师的学校仅有两所.而这两所学校的体育舞蹈老师中有的老师并没有接受过专业的、系统的体育舞蹈教育.即使是受过专业和系统教育的老师也是刚毕业的大学生,他们的教、科研能力跟拥有多年教学经验的老教师相比仍需提高.

3.3.3教材匮缺

新洲区所有开设体育舞蹈课程的学校中没有哪一所学校有体育舞蹈教材,老师们所谓的教材都是自己再外面写的一些跟体育舞蹈相关的书籍或者是的一些跟体育舞蹈相关的杂志.由于没有相关教学文件,大部分担任体育舞蹈教学的教师中,体育舞蹈课的教学内容由任课教师本人自己决定,学校没有具体要求；这种随意性的,无计划无目的,无教学步骤的教学不利于教学工作的检查和总结,更不利于教学质量和教学效果的提高.

3.4新洲区高中如何开展体育舞蹈课程

3.4.1提高体育舞蹈教师的自身素质

鉴于目前体育舞蹈教学中存在的问题,各高中需尽快的建立一支政治思想好、业务水平高、创新能力强的专业教师队伍,各学校有关主管部门应以多种形式,开放各种渠道,加强对该课程教师的再培训,以不断优化体育舞蹈的师资队伍.

3.4.2培养校园舞蹈的艺术氛围

从发展的观点来看,对高中的学生实施体育舞蹈教学和教育的空间,不应仅局限在课堂之中,尤其是舞蹈教育本身具有很强的实践性,其教学目标的实现在很大程度上需有赖于学生在教师的指导下亲自参与和反复的实践.因此,就决定了体育舞蹈的掌握和熟练的运用需要足够的实践机会.再者,高中的学生们都精力充沛、性格开朗、思维活跃、活泼好动蕴藏着丰富的“能量”,故对这些学生更应该因势利导,引导他们参与各种校园文化的艺术活动,使他们的能量得到有效的释放.

3.4.3丰富教学手段、激发学生的兴趣

体育舞蹈课包含着教与学两个方面,其教学过程是师生配合、相互促进、相互影响的双边活动.在教学中必须根据学生具体情况,如性别、身体素质、技术水平及教育文化类型等来恰当合理地选择教材和运用教法因人施教.在教学过程中,要尽可能多的创造条件,采用现代化教学手段,吸引学生的注意力,一方面通过组织学生观看体育舞蹈比赛,进一步激发和调动学生的学习兴趣,另一方面可以通过电视、多媒体、图片等解决学习上的难点,使学生能更全面、直观的了解体育舞蹈基本动作的内部结构和运动轨迹及方法,使舞蹈的基本动作掌握起来更容易、更正确、更准确、更有效率,这样更进一步激发学生的学习热情.

4结论与建议

体育舞蹈是一项高雅的运动,是适合中学生身心特点的理想教学内容.在高中开设体育舞蹈公共课,不仅能推进学校体育向着终身化、娱乐化的方向发展,而且能促进学校体育和全民健身计划的有机结合,增强学生对体育活动的兴趣,促进学生积极自愿地参加体育锻炼.在教学内容的安排上应以形体训练为主,来矫正他们的不良身体形态,让他们更健康的成长.（作者单位：云南师范大学）