信息技术的应用在中菲四所普通护理本科院校间的比较

[摘 要]目的：通过中菲信息技术在护理院校应用的比较研究,为我国护理教育改革与发展提供参考.方法：根据自行设计的调查问卷,由专人对中菲四所普通本科护理院校的护理教师和护理学生分别进行调查.结果：在信息技术在护理教育的应用上菲律宾的教职员和学生受益更大,差异均有统计学意义.结论：应提高信息技术在护理教育的应用,以促进我国护理教育改革与发展.

[关 键 词]信息技术；中菲；护理教育；比较研究

[中图分类号]R-05[文献标识码]C[文章编号]1674-4721（2011）05（c）-132-01

随着社会的发展和科学技术的进步,人们对网络知识的进一步掌握,计算机多媒体辅助教学和基于Inter的网上护理教学等信息技术的应用越来越普遍,这为护理教育提供了新的、令人振奋的契机,同时也提出了新的挑战.菲律宾的护理教育一直沿用的是美国的护理教育模式,信息技术在菲律宾护理教育上的应用也取得了较快的发展.本文通过中菲信息技术在护理院校应用的比较研究,以期为我国护理教育改革与发展提供参考.

1资料与方法

1.1一般资料

本研究以2008～2009年在菲律宾和中国普通本科护理院校从事护理教育的教师和就读四年制护理本科大四护理学生为研究对象.随机抽取菲律宾法蒂玛大学护理教师50名和护理学生100名及WorldCitiColleges护理教师50名和护理学生100名.随机抽取哈尔滨医科大学护理教师50名和护理学生100名,齐齐哈尔医学院护理教师50名和护理学生100名.两组护理教师的学历层次、年龄和教龄构成及护理学生的年龄、学制等比较均无差异,具有可比性[1].

1.2方法

根据自行设计的调查问卷,由专人对中菲四所普通本科护理院校的护理教师和护理学生分别进行调查.

研究工具包括四部分：第1、2部分基于相关文献自编问卷.第3、4部分采用JohnCradler的一项关于在科技教育方面的研究和评估结果的研究调查（FarWestLaboratory,,2009）[2-3].

1.3统计学方法

采用SPSS17.0进行数据录入和分析.数据用加权平均分来表示.用t检验检测差异显著性,P＜0.01为差异有统计学意义.

2结果

菲律宾和中国信息技术在护理院校的应用现状见表1.

3讨论

菲律宾的教职员和学生与中国的调查对象相比,信息技术在护理教育的应用上受益更大.我国护理院校只有少数学校已经体验到了互联网等高新科技带来的教学优势.菲律宾的护理同行几乎全部都在借助互联网及智能计算机技术等资源将多媒体技术更加灵活地运用到教学中.

国内大部分教师应用计算机的能力还很低,基本上不能依靠信息技术来进行科研,学生的计算机水平也主要停留在被动接受知识的档次上,大多数学生都不具备运用信息技术在护理领域进行创新的能力.为了提高他们学习的潜力有必要提高信息技术在教育上的使用率以及对信息技术应用重要性的认识.

中国护理界利用信息技术的研究热点在具体应用方法以及应用的领域等.国外的研究热点则深入分析讨论具体出现的问题并开发研制新的教学应用软件[4-5].

对比信息技术在中菲普通护理院校上的应用促进了院校间的交流合作并分享特色的教学经验.这对我国今后护理教育事业的发展可以起到推动和促进作用[6].

[参考文献]

[1]高德海,夏梅,马鲁豫,等.信息技术在科技管理中的应用[J].中国医药导报,2007,4(7S):162-163.

[2]常学辉,王振涛,张良芝.谈现代信息技术与中医学学科及课程的整合[J].中国医药导报,2010,7(7):97,99.

[3]朱江华.计算机信息技术在药房应用中的探讨[J].中国医药导报,2010,7(1):167-168.

[4]高德海,潘志峰,夏梅,等.网络信息技术在科技成果鉴定中的应用探讨[J].中国医药导报,2007,4(11X):111-112.

[5]叶旭春,姜安丽,石琴,等.护理多媒体CAI课件的素材准备与制作原则[J].现代护理,2003,9(2):146-147.

[6]李伟.建立我国护理网络的意义及发展趋势[J].中华护理杂志,2002,37(3):207.

（收稿日期：2011-03-10）

注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”