多媒体课件在生物药剂学实验教学中的应用

[摘 要]目的：探讨生物药剂学实验教学中应用多媒体授课的效果.方法：在生物药剂学实验教学中采用多媒体课件辅助教学,并观察其效果.结果：多媒体教学提高学生的学习积极性、主动性和兴趣,实验成功率明显提高.结论：运用多媒体课件能够提高生物药剂学实验教学的效果.

[关 键 词]多媒体；生物药剂学；实验教学

[中图分类号]R94[文献标识码]B[文章编号]1673-7210（2008）04（a）-091-02

Theuseofmultimediasoftwareinexperimentationteachinginbiopharmaceutics

GUOBo-hong,JINMiao-zhen

(Departmentofpharmacy,GuangdongCollegeofPharmacy,Guangzhou510006,China)

[Abstract]Objective:Researchhowtoguidebiopharmaceuticsexperimentsandimprovetheeffectsofexperimentationteaching.Methods:Usemultimediasoftwareasasupplementarymeansinexperimentationteaching.Results:Thestudents'enthusia,initiativeandinteresthadbeengreatlyraisedaswellastheexperimentalmarks.Conclusion:Theuseofmultimediasoftwarecanimprovetheeffectsofexperimentationteachinginbiopharmaceutics.

[Keywords]Multimedia,Biopharmaceutics,Experimentationteaching

生物药剂学是研究药物及其剂型在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程,阐明药物的剂型因素、机体生物因素和药物疗效之间相互关系的学科[１].生物药剂学实验课是教学内容的重要组成部分,是培养学生掌握操作技能的重要教学环节,加强实践教学、突出能力培养是实用型人才教育的重点.应用多媒体课件进行实验教学,将抽象复杂的理论概念、实验内容和操作方法直观形象地表现出来,摆脱了黑板、粉笔及人工示范的传统教学方式对教师的束缚和对教学质量的影响.

1多媒体课件的制作

1.1课件制作方法

利用Flash8.0制作PPT,其清晰度比传统的用Powerpoint2003制作的PPT高,运用绘声绘影10.0对录像的影、声进行剪接、编辑,动画采用Flash8.0制作.

1.2课件内容

制作《大鼠在体小肠吸收实验》多媒体课件,PPT的内容包括实验目的、实验内容、实验演示、实验注意事项等,其中实验演示用flash动画的形式将药物吸收机理、复杂的肠管结扎操作和循环装置连接等表现出来,录像包括完整的实验操作,由教师进行实验操作,同时用摄像机拍摄下来,对大鼠的麻醉部位、十二指肠和回肠的辨认、插管、肠管的洗涤等难度较大的实验操作进行近距离拍摄[2].

1.3课件特点

实验教学条件建设是实现实验教学的载体,是实现素质教育和创新人才培养目标的物质基础,实验室的仪器设备的现代化是提高教学质量的基础,近年来,我校改善了实验室的硬件设备,在实验室安装一台48英寸大液晶电视,将多媒体课件通过大液晶电视播放出来,其信息量远远大于黑板板书,学生观察录像中的实验过程远比观察教师的示范效果要好,因录像中用一些特写镜头将实验操作的难点表现出来,学生可清晰地看到每一个操作步骤,而教师示范时,学生围着老师观看操作,后面的同学看不见,只好站在凳子上,人多、天气闷热,老师学生都一身大汗,后面的同学还是看不清,印象模糊.

2多媒体课件的应用

2.1多媒体教学提高了实验操作的成功率.

在小肠吸收实验中采用多媒体课件教学,将实验原理、实验演示以flash动画的形式表现出来,再加上讲解,使传统教学中无法讲清的一些问题变得简单化,学生也容易领会.由学生自己来控制获取包括视频、音频、静止图片、图像和文件在内的实验操作及原理等关键信息,学生如果对哪一部分不理解,可以对这部分重复观看,教师只需进行必要的讲解和指导,减少了复杂的示范操作,克服了学生对大鼠的畏惧心理,实验成功率普遍提高.

2.2多媒体教学提高了学生对实验的兴趣.

兴趣是最好的老师.实践证明,学生对学习内容产生兴趣可激发学习的积极性,使学生变被动学习为主动学习,而不会感到学习是一种负担.多媒体实验教学主要借助于文字、图像、图形、动画、声音等传输手段进行教学,可以使实验过程具体、生动、动态地显示出来,便于学生观察、探索实验,产生直觉、知觉和思维,激发学生学习兴趣.

2.3多媒体教学有助于实验信息的反馈

作为一堂完整的实验教学,应当把反馈信息的评价贯穿于整个教学过程始终,因此教师在课件设计过程中,要根据学生实验基础,结合实验教学过程利用多媒体技术,采取灵活的教学方法.如通过多媒体摄像技术,将学生的实验操作过程展示在大屏幕上,让学生开展讨论,分析实验操作是否规范,实验结果是否合理,这与传统的实验相比,既直观又生动.通过这些活动,学生的思维能力得到提高,学生的创新能力得到培养,又有效地检测了实验教学的效果和学生对知识掌握的程度.

经过两个学期的使用,生物药剂学实验多媒体课件受到了师生的一致好评.学生感觉课件的使用增强了他们对实验原理及步骤的理解,实验收获很大.教师感觉课件不但能激发学生的学习兴趣,而且能够提高学生的自学能力,极大地提高了实验成功率,促进了师生的交流.因此建立和完善多媒体课件,保证多媒体课件制作质量,提高多媒体课件教学水平,是今后教学工作不断追求的目标.

[参考文献]

[1]梁文权.生物药剂学与药物动力学[M].北京:人民卫生出版社,2007.1.

[2]刘建平,王柏.《大鼠小肠吸收实验》多媒体课件的设计与制作[J].药学教育,2002,18(4)：55-56.

（收稿日期：2008-01-02）