大教育需要大视野

前不久,傅东缨先生来函告诉我,他撰写的大教育三部曲之二《教育大乾坤》已经杀青,即将付梓印行.

他告诉我,自己文字一生,身入教海五十载,出版了10多部教育文学书籍,但这本《教育大乾坤》,才是他用心最精、用力最深,瓜熟蒂落而集大成的作品.

他告诉我,半个世纪以来,自己一直希望能够写这样一本书：既能打通古今中外的教育,立于理性高端,又能够进入践行深处；既有如诗如画的描述,又有入木三分的思辨、高屋建瓴的发现；既能够困扰中国当代教育的难题,又能够绘制出重建圣园胜境的蓝图；既能够继承上世纪上半叶民族精英们的探索,又能够描绘出他自己心中的东西方教育融通之径,从而再造中华师道.

他告诉我,为此,他准备了50年.50年来,他遍访31个省、市及港澳台的1650所学校,与6500余位教育工作者进行了访谈交流,召开了1000多个座谈会,走进数千间教室听了5000余节课,阅读了数千部古今中外的书籍.

他告诉我,为此,他写作了5年.5年来,他数易其稿,一遍遍探究,一次次增删,一回回锤炼,终于完成了这本煌煌巨著.

应该说,这本书是写出来的,更是走出来的.我目睹过东缨先生四处奔波的身影.10多年前的一个酷暑,他也到过我的办公室与我促膝长谈.坦率地说,这本书给我的冲击和震撼,是读他前面几部作品时所没有过的.也许,他所有的作品,都是为这本书准备的、铺垫的.

从这本书中,我看到了一个教育家的良知和焦虑.我们知道,中国教育病了,而且病得不轻.每一个关心中国教育的人,关心国家前途和命运的人,都对疗治我们的教育深怀期待.东缨的这本书,也在努力这个难题,试图交出他的“傅氏药方”.

在本书的坤篇,他试图探索制约教育的三大瓶颈难题,即如何汲取华夏文明的地气,如何规避知与行的分裂,如何获取西方文化的真谛.他试图从孔子开始的中国教育思想遗产中寻求智慧,从夸美纽斯开始的西方现代教育思想流派中寻找答案,从中西文化的交汇融合中去辨析方向.他知道,在这样一个开放的社会,应该有一个开放的胸怀,有一个真正的教育的大视野.中国教育的格局有多大,在很大程度上取决于我们的教育视野有多么开阔.

本书的乾篇,则是从实践的层面研究如何疗治中国教育问题.他提出了三条路径——重建圣园胜境,完善理想育人园；再造师道乐土,塑造理想育人师；通向既济之路,驶入理想育人场.从学校文化与教师队伍两个重要方面,观照中国教育的变革方案,是东缨“傅氏药方”的两帖主药,虽然不猛烈,但是很对路.

大教育需要大视野.从中医辩证施医的角度来看,中国教育的许多问题,其病因可能还不能够完全归于教育内部.如现有的干部人事制度、劳动分配制度等,已经严重制约了我们教育的发展.如果公务员录取仍然需要高学历,高考的竞争就很难停息；如果社会不同职业收入分配差距仍然如此之大,千军万马过独木桥的问题就不可能解决.另外,作为社会公平基础的教育,如果不在机会公平、过程公平和结果公平等方面有新的突破,如果不能够尽快缩小城乡之间、区域之间、重点学校与薄弱学校之间的差距,教育就很难真正走出困境.

当然,一本书不可能包罗万象.东缨的这本书更多地是从教育内部来看教育.从他的逻辑体系来看,这本书已经较好地完成了自己的使命,已经成功地把我们带到了一个新的教育天地.还值得一提的是,这是一本文图并茂的教育理论书籍,全书精选了百余幅图片,增强了可读性.

（此文是《教育大乾坤》的序,本刊有删节）

（作者单位系苏州大学）

（《教育大乾坤》,教育科学出版社2012年11月出版）