少儿英语教学

摘 要：而随着时代的发展英语教育越来越低龄化,少儿英语开始逐步被人们关注.本文从培养少儿英语兴趣、教学方法、营造语言环境以及正确发音等角度探究少儿英语的学习.

关 键 词：少儿英语,学习环境,正确发音

语言是人们思想沟通最直接的工具,是人与人之间相互交流的必要手段.英语作为世界上应用最普遍、最通用的语言,学习的最佳时间是少儿阶段.如何组织这一年龄段的少儿学好英语,一直是困扰非英语母语国家少儿英语教师和广大家长的难题.笔者对少儿英语学习的问题,谈几点方法与同行商榷.

一、营造一个良好的学习环境,培养少儿的学习兴趣

教师在实际教学过程中,必须引起注意的是,少儿属于人生开始阶段,少儿的心理特征和成长规律和人生其它阶段有所不同,所以一个轻松、愉快的学习环境,对于少儿学习来说,十分重要.教师在实际教学中,要表现出活泼开朗的一面,以此来很好的调节教学气氛,调动起少儿学习英语的热情.随着时代的变化,教师必须要调整好教学模式,转变教学心态,更新教学观念.在课堂教学中,要根据学生实际情况,具备活泼开朗和亲切耐心的自身素质,同时需要加上优秀的教学能力,通过这两者的有机结合,就能够促使少儿在实际学习中,能够很好地融入教师所设置的教学氛围中,在轻松愉快的环境中顺利开始学习,这不仅有利于培养少儿对英语学习的兴趣,也能够很好地完成教师的教学目标.需要教师注意的是,在课堂氛围创设中,一定要符合儿童这个年龄段并带有趣味性,这样对于少儿学习英语来说,十分重要.

二、游戏式教学方法

少儿有注意力不集中,思维跳跃等特点,这成为不少少儿英语教育者头疼的事.在从事英语教育中,我发现多数外教他们采用的都是游戏教学方法,所以每次上外教课孩子都异常兴奋.游戏是最快速激发孩子兴趣的一种手段,好的游戏设计起来不仅让孩子学到英语,还能让他们感到快乐.

下面我举个游戏学习的例子.1、跳单词游戏把单词纸片一个接一个放在地上摆成直线,一起说“onetwothree,go!”开始,读出一个单词后才可以跳过那个单词,2个人相向而行,相遇后“scissorpaperstone”（剪刀石头布）输的退回再来,循环直至一方到达终点.这个游戏是针对已经掌握单词的基础上,加以巩固认知,在玩的同时不经意有学会了“onetwothree”和“scissorpaperstone”.这个游戏适合小孩子互相PK,或和家长一起互动.像这样的游戏还有很多,如果可以恰当的使用,我想孩子一定会慢慢爱上英语.3、老鹰捉小鸡先让班级的小朋友站成一排,然后选择一名小朋友当老鹰（eagle）,在选择一名小朋友做老母鸡（mummy）,其他小朋友作为小鸡（chicken）,然后把事先准备好的单词卡片贴在小鸡的后面,在我说出一只小鸡背后的单词时,老鹰就要去抓这只小鸡,老母鸡就必须要全力保护这只小鸡,如果哪只小鸡被抓到了,那只小鸡就要做老鹰,之前的那支老鹰就要做老母鸡,老母鸡变为小鸡,最后一个没有被抓到的小朋友,就是最后游戏的冠军.通过这些小游戏,不仅活跃了课堂教学气氛,而且学生通过游戏,也很好的调动其学习英语的兴趣,对于自己背后的单词卡片记忆深刻,这样就实现了对少儿英语教学的素质教育.但是无论使用何种教学手段,都必须要以实施素质教育为基本内容,这是教师在实际教学过程中需要注意的.

三、营造语言环境

英语作为一种语言.对于多数孩子来讲,在拼音都还没熟练掌握的基础上又要开始他们第二语言的学习,确实是不小的挑战.既然英语是一种语言,在学习是就要有一定的语言环境.像我们母语中文,我们没有去报什么班,最后也学会了,这是因为我们从小生活在中文的这种语言环境中.而作为英语我们没有这样的语言环境,怎么办?去创造!这就需要家长的权利配合.语言运用包括听、说、读、写四个方面,在家我们要给孩子营造说英语的语言环境,鼓励支持孩子讲英语.曾经有这样的家长,我们要求孩子给家长展示,他妈妈就直接说我又不懂英语不用念给我听.而在这之后这个孩子就不太爱张口了.从孩子的心里分析,在他们学会新东西时他们希望去展示,同时希望获得肯定.不要轻易击垮孩子好不容易建立的信心.

另外英语是外来语言,由于少儿爱玩的天性,在学习新语言的时候难免会有排斥心理.对于这些情况,如果英语教师不能及时转变,就会使得自身工作难以顺利开展.所以教师就必须要采取积极有效的手段,让学生能够参与到教学上来,通过教师和学生间的有效互动,才能够帮助教师完成教学目标,也才能够给学生提升个人综合素质提供一个良好的平台.

四、保证正确发音

发音就像学习语言的钥匙,你的发音不准你就打不开面向世界的门,讲出的英语可能只能讲给中国人听.儿童他就像一张白纸,你教的是什么,他就会怎样学,所以一定要保证孩子接触到的是标准的英语.而面临大多数中国人讲的英语都是操着各地口音,很多家长犯了难.其实好的资源我们触手可及,外国原声录音带,网上也可以轻易下载到适合孩子的英文歌谣.另外家长当你发现你的孩子已经有口音时,请及时纠正,不要抱着“他还小不用管的心态”.因为长期不标准的讲话,他口腔里的肌肉是不会记忆住正确的舌位摆放,以及一些肌肉收缩.一旦形成习惯,日后就很难纠正.希望每个老师、家长让孩子最开始接触的就是地道的英语.

一是要注意时间安排,少儿学习英语一开始基本都能积极投入,但集中注意力时间短.二是少儿英语教学中不能用传统“满堂灌”的教学方法.三是少儿好奇心强,参与意识强,气氛要生动活泼,不增加学生的负担.四是少儿可塑造性强,但自控能力差,兴趣容易培养,也容易失去,所以保持兴趣比培养兴趣更难,内在动机来自于对语言的兴趣.