语文高考复习策略

【摘 要】高考备考指导是一个十分复杂的过程,高考语文复习要求学生在教师的指导下,科学合理的针对《高考大纲》进行系统化的复习训练,迅速高效的让学生掌握解题和写作能力,达到学会方法,锻炼能力提高成绩的目的.

【关 键 词】语文；高考；复习

面对高考,各个语文老师可谓“八仙过海,各显神通”.但是,万变不离其宗,语文考试“题在课外,功在课内”.高三语文复习涉及的范围广、面积大、数量多,加之重理科轻文科的思想影响了学生对语文复习的认识,语文复习方法欠缺.另外,在高考语文复习安排计划上,缺乏科学的指导思想,致使语文复习效果不佳.在复习的过程中,我注重了以下几个方面：

一、高考语文复习的科学性

高三语文为了少走弯路,减轻学生的负担,提高复习的效率,在复习中首先要引导学生研究“两纲”（所谓“两纲”是指《中学语文教学大纲》和《考试说明》）,尤其要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实；对《考试说明》中新修订的内容,要有足够的重视.其次,要引导学生研究近年来高考语文试题创新的基本思路及命题规律,总结各种题型的解题规律,掌握答题技巧.再次,要引导学生研究往届高考试题,因为高考命题的基本特点是“稳中求变,变中求新”,而且往届高考试题是众多专家认真研究的结晶,较之其他个人命题或地区性命题具有更大的可信度、更强的典型性和更高的训练价值.据此,要抓住试题中稳定的部分,落实“稳定部分”的知识点,确保拿到基础知识分.此外,还要让学生熟悉考题框架,熟悉各类题型,消除学生对试题的陌生感和畏惧心理.

二、高考语文复习的计划性

要使复习有条不紊,环环相扣,不但要有宏观上的总体安排,还要有微观上的局部操作程序.一般说来,语文总复习安排四个阶段为宜：

第一阶段要有效的使用课本,这个阶段的复习,重在掌握课本知识,提高能力.课本中的知识大多较为分散,必须对其进行归纳梳理,才能显示出课本的优势.如高中语文课本里170篇诗文,可按小说、散文、记叙文、议论文、说明文、戏剧、诗歌、词、散曲、应用文、文言文分成11类进行复习,分类梳理过关,分类加深和扩展,这样就会使课本知识系统化,避免出现顾此失彼的情况.纵观近几年高考语文试题,直接来自课本的虽然不多,但很多题是课本知识的巧妙迁移和合理深化.所以语文复习备考,要善于把课本当作“例子”,进行多角度、多层次、多功能的复习与训练,做到“迁移”由课本出发,“加深”从课本实现,“综合”以课本为例.一句话,就是“科学利用课本,注意对接高考”.

第二阶段要按照《考试说明》的要求对知识点进行专题复习,使各知识点形成体系.针对考点,强化训练,侧重于掌握基本知识,形成基本能力,一般来讲,一个考点的复习训练就是一个循环周期,大体上可以分为五步进行：讲、练、改、评、补.

第三阶段是综合训练阶段,通过一系列的练习,进行限时限量的训练.通过一定数量的仿真套题训练,侧重于培养学生应试的技巧、方法、综合解决问题的能力以及创新能力等,同时还要训练学生良好的应试心理和心态.一般一套仿真综合题的训练作为一个循环周期,大致又可以分四个阶段：练、改、讲、补.这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力,做好考前的练兵.

第四阶段自由复习阶段,学生查漏补缺,迎接高考.

三、高考语文复习的针对性

在复习备考中要集中力量,强化薄弱环节,有针对性地帮助学生弥补知识缺陷,不要轻易放过木桶中“最短的那块木板”.就笔者多年的教学经验来看,学生的薄弱环节主要体现在以下几个方面：基础知识、文言文翻译、诗歌鉴赏和作文.

对于基础知识的复习,要注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复.在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行.

文言文翻译是对考生文言能力的一种综合考查,也是文言文基础知识的综合运用.由于这类试题有沟通古今的作用,考生在翻译成现代汉语的过程中,既要顾及全篇,又要字斟句酌.对很多考生来说,译句的难易程度,主要取决于对文言词语和句式的理解.而理解文言词语是文言语句翻译的关键.笔者认为要解决这个问题首先要夯实课本中的基础知识.文言文阅读材料尽管取自“课外”,但所考的知识点在“课内”,因此,较为典范的史传散文要熟读成诵；单元基础知识要进行全面系统的梳理；常用文言实词表中的实词的词义、《考试说明》中所列虚词的意义和用法要结合课文中的例子逐个整理消化.只有夯实课本基础,才能形成举一反三的迁移能力.当然也要掌握一些译文言文的方法,用顺口溜的形式便于记忆：文言语句重直译,把握大意斟词句,人名地名不必译,古义现代词语替.倒装成分位置移,被动省略要体现,碰见虚词要分析,领会语气重流利.

对于诗歌鉴赏,可以分三步进行复习：首先进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感.其次把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法.最后归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性.

作文是高考考试的半壁河山,作文训练要从整体上考虑,由于高三年级模拟考试的作文训练可以采用以下两种形式：一是灵活性训练,这主要是指平时综合性仿真套题、历次大型模拟考试中的作文训练,这种训练一般随考题而进行.二是规范性训练,教师要根据高考作文的命题特点和学生的实际情况,制订作文训练计划.计划的制订要综合考虑记叙、议论、说明等各种文体,叙述、描写、抒情、议论等各种表达方式,开头、展开、收束等篇章结构,各种类型作文材料的审读等几个方面,每一次作文在都力求解决一个方面的问题,做到有的放矢.

总之,提高语文成绩不是件轻而易举的事情,必须让学生在扎实、勤奋的基础上掌握技巧、方法,循序渐进.“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”,只有辛勤的园丁才能浇灌出灿烂的花朵.