高中语文如何有效教学

摘 要：在教学工作中,"有效"作为本质特征存在；而在课程改革中,其核心思想也为"有效",可见有效在教学中起到不可或缺的作用.当前教学实践中不可避免也会出现教师教学累、学生学习很困难的问题.故本文作者主要研究高中语文有效教学,结合教学实践,从引发学生的学习乐趣、对和谐气氛的创造、对教学结构优化以及创设情景教学这四点上来追求有效高中语文教学.

关 键 词：高中语文有效教学策略

一、前言

有效教学是从西方传入中国的,起到让学生进步发展的目的.老师通过遵守教学活动规律,以最少的物力、精力,来获取最好的教学效果,以此实现特定的教学目标.我国学生都是应试教育,高中语文教学会存在高耗低效等问题.如何优化高中语文教学,已经成为众多语文老师需要考虑的重要问题.

二、高中语文教学问题分析

1.老师中一部分事业心及进取心不高

在市场经济影响下,某些老师逐渐失去了其事业心、进取心,对待自己的本职工作（教学工作）都是装样子、应付了事.由于没有优选整合教学方法,对学生的学习效果不了解,所以质量极差.虽然只是一小部分,可真实存在,且直接影响到学生学风、学校教风.

2.教学观念较老旧

有一部分老师虽然教学质量低,可是有些方面（备课、上课、批改作业、辅导学生）上却很认真、很努力.他们在课堂教学中有一个相同点――十分看重知识讲授,但是方法、手段较单一及传统.学生长期处于被动学习,不能自主学习,没给学生留足思考时间与空间,不能激活思想,因此不能理解、运用知识,长此以往,就成为遗留问题.

3.与时代脱节,对先进的方法与模式知之甚少

相当一部分老师不了解目前基础教育改革,对教学理念的不了解包含有以下几方面：1,以学生发展为本理念；2,构建知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三位教学目标；3,从关注“教”过度到既关注“教”也关注“学”；4,关注结论的同时对过程更甚.当然,某些老师需要承担的教学国祚却是较多,对学习和研究教学方法、教学模式变革顾及不到,只是“你说你的,我干我的.”

三、对高中语文有效教学的对策研究

1.引起学生学习乐趣

我国谚语就曾说过：“良好的开端就证明成功已过半.”导入能有效激发学生学习兴趣,是教学的一个首要环节.在新课导入时可以激发学生兴趣的有许多,具体像是：①故事导入.故事都有其趣味,通过它可以引入新课,引发学生的深入思考.②音乐导入.将和文本情感基调相一致的音乐引入新课,不过这对老师的鉴赏能力有一定的要求,在教学背景中选取适合的音乐,营造良好的学习气氛,以此激发学生学习乐趣.③温故导入.在《短歌行》这一文教学中,老师可以先让学生对曹操的诗文进行回忆,这样学生自然想起从前学过的《观沧海》,从而导入新课.④背景导入.描述作者经历、文章背景引入新课,故而引发学生学习积极性.不过老师要搜集许多的资料于课外,再在课堂中把这些资料讲解给学生,使学生认识到教学内容、拓宽学生的视野,起到丰富课堂教学的效果.举例来说,像《再别康桥》这一课,老师就可以将徐志摩先生的爱情故事讲给学生听,引起学生的兴趣、注意力,然后引入新课,对教学效率有所提高.

2.创造和谐气氛

在语文教学中,老师要想激发学生学习兴趣,需做到以下几点：对教学艺术要讲究、对学生平等对待、对课堂要灵活驾驭.首当其冲的就是师生关系一定要平等.当下,每个学生都有自己独特的性格,可以说个性千差万别.从前学生是被动的,什么都跟着教师走,常常对自己价值观的培养有所忽略.所以老师对待学生最好不要太过苛刻,要让学生有自己的自由,对学生拥有自己的想法要鼓励.课堂教学不是单一的教学活动方式,需要互动、对话,让师生间的心灵达到碰撞.还要善用赏识的眼光看待学生,进行教育.大人有时也难免犯错,何况学生,所以学生在学习过程中,当出现错误后,老师要及时给予鼓励、诱导,从而增强学生的自信心,使他敢说、敢想、敢做.

3.优化教学结构

中国人都知道,我们过去采取的都是灌输式教学模式,这个有其优点,就是能让老师掌控整个教学过程,但其缺点就是让教学僵化、呆板.不过现如今教育是让学生自主发展,所有的“教”都是为了学生的“学”,故语文课堂结构一定要优化.第一就是提高课堂教学效率,其次对学生主动探究要促进,最后极尽可能解决学生在课堂学习过程中的矛盾问题.只有这样一层一层的深入,可以让学生从传统的学习中走出,对教学结构优化.

4.创设情境教学

中国老话：“学起于思,思起于疑”,可以了解到人们之所以要探究,就是因为有了疑惑.老师在教学中,通过教学重点来进行质疑,从而创造出情境问题,把学生的思维激活.其次通过语言创设情境.课堂教学语言具背如下四个特点：①形象性；②生动性；③讲究语言艺术；④增强文章鲜明性.在《登高》这首古诗中,为学生能够融入诗歌意境且理解作者情感,这时需要老师用低沉语调、缓慢语速,为学生营造那种悲凉的意境,再配以音乐阅读,这样就能很好的引导学生进入情境,对诗歌更深的理解.

四、结束语

总之,有效教学不光是理念,更是作为对策存在.若是要切实实现高中语文教学的有效性,需要老师对课堂教学对策不断的改正,努力提高教学结构、教学方法的有效性,当然这也与广大教育工作者的不断努力研究脱离不开.