交往教学模式在幼儿园教育中的应用讨

摘 要：本文主要简单的介绍了交往教育模式的内容,通过对现阶段幼儿园教育中存在的问题进行分析,来探讨在幼儿园教育中应用交往教学模式的有效措施,以加强幼儿在幼儿园中的交往能力.据此,能充分利用交往作用,让幼儿在交往过程中不断地完善自己,以促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展,提升幼儿的综合素质水平,以提高幼儿园教育的质量,实现幼儿园教育最佳效益.

关 键 词：交往教学模式；幼儿园教育；有效应用

随着我国教育事业的不断发展,幼儿园教育越来越重要,为提高我国幼儿园教学质量,必须对幼儿园教育予以重视,突破传统的教学观念,树立现代教育理念,创新幼儿园教育模式,以获得更多的教学效益.现阶段,在我国幼儿园教育过程中,还存在着不足之处,有待进一步的改善.在生活中,人们之间的交往十分重要,交往能力是人们必不可少的技能之一.幼儿虽然年龄比较小,但其已有交往的意识,幼儿之间的交流、幼儿与父母、教师的沟通,便是幼儿交往的开始.因而,在幼儿园教育中,应重视对幼儿交往能力的培养,要充分利用交往教学模式,为幼儿创造健康的交往环境,以引导幼儿与外界进行正常的交往,提高幼儿自身的综合能力,促进幼儿的全面发展.在幼儿园教育中应用交往教学模式,有利于完善幼儿园教育体系,提高幼儿园教学效率,实现幼儿园教育效益最大化.

一、交往教学模式概述

交往教学模式最先是由德国的教育学者所提出,其要求教师在教学过程中,要充分尊重学生的个性发展,要引导学生朝着正确的方向发展.这种教学模式的思想主要有两个方面：一方面,其认为教学本身就是教师和学生的交往过程.在教学中,教师和学生是交往的双方,二者在课堂中或是课下进行交流与沟通,以体现自身的情感体验、价值观和认知程度.在交往过程中,教师和学生便会对彼此产生一定的了解和认识,可建立和谐的人际交往关系,并能造成彼此间的影响；一方面,交往教学模式要求教师在教学过程中改善传统的教学布局模式,不在以教师站在讲台上授课,学生在讲台下排排座听课的上课形式为主,而是采用环绕型、半圆形等教学形式,以加强学生与教师间的交流,鼓励学生积极发言,表达自己的观点,以培养学生的学习兴趣,从而保障教学质量.交往教学模式能促进学生的个性化发展,保障学生的全身心发展.

二、幼儿园教育现状

随着我国社会经济的发展,幼儿园教育已备受关注,已成为社会需要的重要内容.虽然幼儿园教育越来越受重视,但在其发展过程中仍然面临着许多挑战.我国对幼儿园教育的投入还有所欠缺,无法与小学教育相比,幼师的社会地位和工资待遇还有待提高,这样一来,使得幼师缺乏工作积极性,对幼儿教育工作热情不高.除此之外,幼儿园教育所面对的对象是缺乏自控能力的还未达到学龄的儿童,教学工作难度比较大.在教学过程中,幼师并未充分了解幼儿们的特点,没有积极开展有效的教学活动,导致幼儿在幼儿园中学不到知识,不利于促进幼儿的个性化发展.

三、交往教学模式在幼儿园教育中的应用实践

(一)在幼儿园教育中要突出幼儿的主体地位

随着我国素质教育的不断发展,幼儿园教育也开始创新改革.为提高幼儿园教育质量,必须要突出幼儿在教学过程中的主体地位,充分发挥幼儿的主观能动性.由于幼儿的年龄比较小,使得其在教学过程中,对教师的依赖性比较大,在思想上不够独立.而体现幼儿的主体作用,则能有效地改善幼儿过于依赖教师的现象,加强幼儿的学习意识,保障课堂教学的顺利进行.采用交往教学模式,让幼儿在课堂上积极思考,相互讨论,有利于调激发幼儿的求知,培养其自主探究意识,加强幼儿之间的交流与合作,以提高其团结合作的能力.可鼓励幼儿大胆说出自己的想法,积极思考幼师所提出的问题,形成良性的竞争,从而实现教学效益最大化.

(二)充分利用研究教学方法

在幼儿园教育过程中,可充分跟利用研究教学方法,以激发幼儿的潜能,发散其思维,让幼儿在教学过程中,能提升自身的分析能力,掌握简单的知识.幼师可提出一些问题,让幼儿开展小组讨论活动,共同探讨出答案,以培养幼儿的合作意识,巩固幼儿之间的关系,加强班级的凝聚力.幼师可先让幼儿自己选择伙伴,然后在交换伙伴来开展活动,通过这种方式,可促进幼儿交往能力的提高,让幼儿能适应不同性格的人,并与之友好相处.在合作讨论过程中,幼师要做好引导工作,给予幼儿一定的帮助,以促进幼师与幼儿之间的交往,从而提高幼儿园教育的质量.

(三)创造良好的教学环境

在幼儿园教育中采用交往教学模式,需要创造良好的教学环境来实现.幼儿园教育环境质量的好坏对幼儿园教育的效果有着重要的影响.好的幼儿园教育环境,有利于让幼儿放松心情,让其保持良好的学习状态,充分调动其学习积极性,以使其自主的投入到幼儿园教育活动中,从而提高幼儿园教育的有效性,幼师要加强其与幼儿间的交往,以构建和谐的师生关系,让幼儿对其产生依赖感,使其能更快更好的接受教师的授课内容.在教学过程中,教师可开展趣味性的游戏,采用问题情境创设的教学方法,以促进幼儿探究能力的提高,寓学于乐,起到事倍功半的效果.创造良好的教学环境,是提高幼儿园教育效果的重要前提,是推动幼儿园教育可持续发展的重要保障,有利于交往教学模式在幼儿园教学中的有效实施.

结束语

幼儿园教育是我国教育事业中的重要组成部分,受到我国教育部门的重点关注.幼儿园教育是为幼儿日后的教育扎实基础,对幼儿未来的成长和发展具有深远的影响.在幼儿园教育中采用交往教学模式,是幼儿园教育发展的必然趋势,是社会发展的必然要求.在交往教学模式下进行幼儿教学,能加强幼儿的集体意识,促进幼儿语言能力的提高,培养其交往能力,以使幼儿更好的适应幼儿园生活和社会生活.在教育过程中,幼儿可通过与教师、父母以及同伴的交往来促进自身能力的提高,以实现幼儿的个性化,促进幼儿的健康发展.