音乐游戏在小学音乐教育中的作用

摘 要：小学音乐是一门对学生进行艺术熏陶的学科,那么如何运用音乐游戏呢,教师应尽可能从儿童日常生活和对周围世界的体验为依据,创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏.让儿童从音乐中来到音乐中去,我们所说的音乐游戏不是纯粹的游戏,而是融入了有音乐性特点的游戏.在音乐的教学中,称之为"音乐游戏".音乐是音乐游戏的灵魂,音乐游戏是学习音乐的一种手段,音乐游戏是一定要伴随着音乐,才能够达到音乐教学的目的.

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引言

音乐教学可以很好的培养学生的创造能力和审美能力.在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,使学生自己主动的参加音乐的实践活动,把学生的创造性潜质开发出来,这是特别重要的.

一、音乐游戏的意义

音乐课堂中的游戏,是把游戏和音乐结合在一起,称为音乐游戏.音乐游戏加入了各种音乐要素,如节奏、音高、力度、速度、旋律,以音乐为主题开展活动,使游戏更富有音乐特点.学生在游戏过程中放松心情,自然而然地接受各种音乐知识,并加深了对其的认识、理解、掌握.音乐游戏符合学生的生理心理特点,是学生喜欢的一种教学手段.音乐游戏不仅有助于促进学生身体协调性的发展,还可以促进学生的团体协作能力和人际交往能力,同时可以使枯燥的乐理知识变得生动有趣.在音乐的教学之中,恰当的运用音乐游戏,通过形式多样的游戏活动达到音乐学习的目的,不仅提高了孩子们学习的兴趣,还使音乐课堂更加生动,达到了音乐审美的目标.[1]

1.音乐课的学科性

跟其他的学科比较,音乐课是具有很独特的学科性,轻松、愉悦、活泼的气氛使学生们很喜欢.它把枯燥无味的知识传授和抽象难懂的音乐符号转化为生动有趣的游戏教学.比如说学生认识1、2、3、4、5这几个音符的时候,可以使用多媒体的游戏教学,做一做小猴子摘桃子的游戏,让学生们当小猴子,把1、2、3、4、5这几个音符写在“桃子”上,小猴子摘到“1”的时候,让学生们唱“1”.摘到“2”的时候,就唱“2”,这样的反复进行几次学生就能够记住这几个音符了.

2.音乐游戏的主体作用

音乐游戏的课堂教学能够真正体现老师的主导性和发挥学生的主体作用,使学生能够成为课堂的小主人.比如说在教学的时候,可以设计智慧豆豆快长大的游戏.在黑板上种下智慧豆豆.如果哪一组的学生表现最好,老师就让那一组的智慧豆豆发芽,在课堂教学中让学生主动的参与智慧豆豆的长叶,最后再看哪一组的智慧豆豆能够开花结果.以这样的方法来提高学生的兴趣,让他们积极主动的参与到课堂的教学中来.

3.音乐游戏的情感培养

在进行音乐游戏的活动中,还能够培养学生的主动探究、积极交流活动的精神.教师需要做的事就是创造良好合理的音乐游戏情景使学生自己亲自体会到音乐美；提前设计好音乐游戏,让学生来扮演游戏的角色深入情境去学习音乐.比如在《蜗牛与黄鹂》中,学生能够按照自己喜爱的角色单独或者团队来表演蜗牛、黄鹂、葡萄架的角色.每个人都有自己的角色价值,学生的合作意识以及自信心在无形中都有提高.如果你是一个热爱音乐教育的老师,那么你一定会仔细的探究在教学活动中,如何让更好地运用音乐游戏呢?不能一直让整个课堂闹哄哄的,只为了游戏而游戏,导致学生只感到好玩儿,教学的真正目的却没有达到.我个人认为要注意这几点：首先,你一定要探究分析音乐游戏的规则和注意的地方,并且严格要求一定要遵守课堂中的规则,服从老师合理的指挥.其次,一定要研究每个年级不同的音乐游戏.小学低年级的同学活泼好动,好奇心大,爱表现,容易被生动有趣的课堂气氛所吸引,运用音乐游戏来聚集他们的注意力.

4.音乐与教育的统一

在运用游戏的时候,一定要与音乐的教育相统一.学生不能在有趣的游戏中就只知道玩,而没有从中获取知识,老师也一定要明确游戏只是一种教学手段,让学生们更好的学习,要在课堂上灵活运用游戏的作用.也要抓住音乐游戏的趣味性和音乐性来设计游戏,比如说培养音乐感受的能力、音准的训练游戏、节奏性的训练游戏等等.

5.音乐游戏要根据不同的教学内容穿插在音乐教学的各个环节

不同的音乐游戏放在音乐教学的不同环节进行会有意想不到的效果.音乐游戏放在导入环节,可以起到创设情境、提高学生注意力的作用,使学生在愉快的心情下学习音乐,为之后的音乐教学做好铺垫.比如在教一年级的音乐课之中师生之间都很陌生,可以用节奏性的开场,师生之间进行自我介绍：我叫XXX.这样既拉近了师生之间的感情,也是一种对学生的节奏训练.

二、音乐游戏的显著作用

1.音乐游戏有助于促进学生身体协调性的发展

在音乐游戏过程中,学生可以通过各种活动提高自身的身体协调性.儿童的天性是好动的,

特别是三四岁的幼儿听到优美的音乐就会手舞足蹈,尽情地用肢体动作表达自己的情感.但随着年龄的增长,这种用肢体动作表现自己情感的能力会在不知不觉中减退.

2.音乐游戏可以促进学生的团体协作能力和人际交往能力

德国音乐教育家奥尔夫认为：“儿童的自我游戏是未成年人对世界定位的原始表现,同时也帮助他们获得了社会交际的最初经验.”学生在游戏时,大家会相互交流自己的好想法、也会采纳别人的意见,相互交流情感体验,是人际交往能力的培养.而在整个游戏过程中为达到预期的游戏效果,学生之间会很好的相互配合,通力合作,完成任务.[2]

3.音乐游戏可以使枯燥的乐理知识变得生动有趣

音乐本身是一种享受,是快乐的,但音乐中所包含的一些乐理知识会有一定的难度,老师上课讲授这些知识时苦于无从下手,学生接受起来也比较困难.

结束语

音乐是流动的艺术,而律动则是智慧的行为,是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、

最喜爱的方式.教师要充分利用他们好“动”的特点,在教学中打破传统的坐着不动的教学模式,让学生动起来,让学生在玩中学、学中玩,通过律动激发他们对音乐课的兴趣,加深他们对音乐的理解和体验,为学生提供充分展示自我的舞台,让艺术火苗在每个学生心中燃起.相信动起来,音乐课堂一定会更精彩.